一去二三里教案2

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1、《一去二三里》教案　一、素质教育目标（一）知识教学点1．复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。2．学会“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个生字，认识九种笔画。认识“烟、村、家、台、花”3．通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。4．朗读并背诵课文。（二）能力训练点通过观察插图，培养读书，说话能力。（三）德育渗透点通过对课文内容的学习，激发学生热爱大自然的感情二、重点、难点及解决办事重点，九种基本笔画（一丨乛丿乛丶乚乙）十个生字的音、形、义难点：认识“田字格”解决办法：重点指导五、七、九的笔顺，以游戏为主，做猜字游戏，使学生能够

2、牢记三、课时安排2课时四、学生活动设计（略）五、教学步骤　第一课时　（一）复习导入出示拼音卡片，读准下面音节1．整体认读音节y9w(s@2．区分平翘舌s1nsh1ns@3．带介母的音节ji1hu1（二）指导看图出示投影片，提问1．图上画的是什么地方？2．图上画的是什么？（由远及近的顺序观察）3．你觉得山村的景色如何？4．找学生连起来说（三）根据拼音朗读课文1．根据拼音试读（读的遍数要多、读的人数要多、读的要求要明确）2．找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔做上记号读后检查，出示音节卡片（y98r……sh0）3．指导学生认识“，”“。”说明朗读时逗号停顿的时间短，句号

3、停顿的时间长，教师范读，学生体会。（四）图文结合，理解全文意思认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反复朗读句群，结合图意大体了解句子的意思。二三里地以外，有一个小山村，村里有四、五户人家，六、七座建筑物，路旁盛开着很多美丽的野花　第二课时　（一）复习导入1．指名朗读课文2．出示“一至十”生字卡片，指名认读（二）认识九种笔画和本课的十个生字1．识写“一”“一”是新笔画“横”（1）进一步理解“一”的意思，口头组词，一个、一种、第一……（2）书空“一”教师范读，读笔画名称按照从左到右的顺序写，横要写平，学生书空仿写2．认识“二、三”同上3．识写“四”新笔画“丨、、

4、丿、”和“四”的字形是重点4．识写“五”“五”的字形是一、丆、、五，第二笔“/”不是直竖稍向左倾斜5．识字“六、七、八、九、十”新笔画“丶、乚、、乙”“七”的横是斜横，重点指导“七、九”的笔顺（三）认识田字格1．出示有“田字格”的黑板告诉学生，它叫“田字格”2．认识方位名词“横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格”3．检查握笔方法和写字姿势（四）检查本课十个生字的读音、笔顺、基本笔画名称（五）指导书写1．出示有“田字格”的小黑板指导书写，教师范写“一”，让学生注意观察“一”写在田字格的什么位置，教师口述“一”的写法：起笔稍轻，中间运笔稍轻略向上倾再顿笔。过程：示

5、范→仿写→独立写2．按上述步骤教学“二、三、四、五、六、七、八、九、十”，重点指导“五、七、九”的笔顺（六）比一比，查一查谁的字写得好（七）作业用“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”各组一个词并说一个字（八）板书设计