欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38115827
大小:158.40 KB
页数:3页
时间:2019-05-25
《项目教学法在高职_建筑工程测量_课程中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、春华秋实CHUNHUAQIUSHI项目教学法在高职《建筑工程测量》课程中的应用□谷云香摘要:项目教学法是学生在教师的指导下,通过完成一个完整的“项目”工作而进行的教学活动模式,其特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导,是一种全面提高学生综合素质能力的新型教学模式。结合高职《建筑工程测量》课程教学改革的研究,对项目教学目标及表现特征、项目实施条件、项目设定、项目实施过程、项目评价等几个方面,进行了深入探讨。关键词:项目教学;项目设定;项目实施;评价体系基金项目:本文系辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题“基于能力本位的建工测
2、量课程项目化改造研究”(编号:JG10DB085)成果之一。作者简介:谷云香(1967-),女,辽宁省大连人,沈阳农业大学高等职业技术学院副教授,工程师,研究方向为木工程设计、施工、专业教学及教学研究工作。中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1001-7518(2011)02-0036-03项目教学法是行为导向教学模式的一种具体前组织学生分好组,准备好相应的任务材料单、教方法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而具、素材等,要十分熟悉教学设备的使用和操作方进行的教学活动。在一些专业课程中应用效果非常法,充分掌握学生状况。要求教师
3、既有上好专业理好。《建筑工程测量》是高职土建类专业具有较强实论课的水平,又有指导学生实际操作的能力。践性的一门核心专业技能课程,非常适合采用项目(二)符合项目教学要求的教材。项目教学打破教学法。了传统的教学方式和方法,传统教材必然满足不了一、项目教学的教学目标及表现特征项目教学的需要,应到工程单位收集大小和规模适宜项目教学法是以为社会培养实用型人才为直的工程项目,重新编写一套新教材。新教材应以一个接目的的一种人才培养模式,它通过明确任务、制相对独立完整的中等规模的建筑工程项目资料为主定计划、决策、实施计划、检查控制和成果评价及反线,以多个
4、实际工程项目为单元编写教材内容,再将馈等“六步式”教学过程,实现一个完整的项目事各个项目分解为不同的任务,使有关建筑工程涉及件,并以此为教学手段,实施课程教学。项目教学法到的测量知识点穿插其中。的最明显的表现特征是:(三)数量充足的教学设备和实训场地。项目教(一)以职业活动为导向,强化学生职业岗位意学对仪器设备和实训场地要求较高,设备数量和实识。项目化教学是吸收国家相关职业资格标准的要训场地大小应足够分组教学要求,一般每个项目设求,构建一个完整工作任务情境[1]。学生通过完成备应在六至八套左右才可以实现应有的教学目标。工作任务可以获得全面
5、、感性的实际操作技能和理三、课程项目的设定论知识,从而体验到真实的职业氛围,并培养和强(一)课程项目的设定条件[2]化实际工作的职业核心能力。项目设定可大可小,应根据教学要求而定,一般(二)以实训为手段,突出能力目标培养。项目应满足下列条件:含有一定的教学知识点,突出体教学按照真实或仿真的项目环境设计适宜的综合现职业核心能力和实际应用价值;具有明确的工作项目作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体,任务,能将理论知识和实际技能很好地融合在一以团队合作为基础展开教学内容。学生主动参与部起;具有较高的实操性;是企业实际生产过程或经分项目任务,并
6、将职业道德、吃苦耐劳、团队合作等营活动的一部分或有较高的关联性;能给予学生独素质培养目标贯穿其中,全面提高学生的综合素质立计划、组织和安排工作的机会;有一定的难度;方和实际工作能力。便于学生成果进行示及考核评价。(三)以学生为主体,引导学生个性化发展[1]。项(二)课程项目和工作任务的设定目教学过程强调边做边学,并始终围绕着各个任务根据项目设定条件要求,在设定课程项目和具的探究和解决进行。任务情境适合学生自主学习,组体任务时可采用以下技术路径:以职业活动为导织研讨,克服困难,解决工作中出现的各种问题。向,根据专业岗位群设置情况及技能要求,
7、确定人二、课程实施项目教学的条件才培养方案;根据人才培养方案中的专业知识、能(一)高素质的双师结构教师力结构和素质要求确定理论和实践教学课程体系;项目教学能否取得成效的关键是教师,教师要通过企业调研、与一线工程人员座谈,进一步确立做更多的课前准备,投入更多的精力进行备课,课具体课程的职业关键能力培养目标;根据职业关键36职教论坛/2011.2CHUNHUAQIUSHI春华秋实能力培养目标要求,设计确定课程项目名称、具体以学生为主体,充分调动学生学习的主动性和积极工作任务等。性,教师主要起指导和引导作用。教师在教学过程为体现以职业岗位需要为
8、导向,整合教学内容中要善于创设宽松、民主的学习氛围,激发学生学的教学理念。彻底改变学科体系的课程构架,以项习兴趣,挖掘学生学习潜能,加强学生的合作意识,目为载体重新构建课程内容体系。结合我院现
此文档下载收益归作者所有