拓展、补益与国际化

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1、2009年7月河北学刊Ju1．，2009第29卷第4期HebeiAcademicJournalVo1．29No．4拓展、补益与国际化外国文学对理工科人才成长的作用郭秀媛(河北大学文学院，河北保定071002)[摘要]外国文学不仅具有文学的普遍社会功能和易于被接受的特点，更有着“他种文化”的特征与异常丰富的精神和文化内涵，是认识域外文化的佳径之一。学习外国文学不仅可以拓展视域，补益思维模式，还有助于更好地把握人生，发展和运用科学技术，对于理工科人才的综合素质与能力的培养具有重要意义。[关键词]理工科人才；外国文学；拓展；补益【基金项目]河北省教育科学研究“十一五”规划课题《我省

2、高校在国际化态势下通过外国文学进一步提高理工科学生整体素质的研究》(06020564)．[作者简介]郭秀媛(1963一)女，辽宁省开原市人，河北大学文学院副教授，主要从事外国文学研究。[中图分类号]13．,"706[文献标识码]A[文章编号】1003—7071(2oo9)04—0247—03[收稿日期]2009—03—25人才的成长是一个复杂的过程，既有自身的规律与节之内，更应对其他民族的历史、现状、风俗习惯、思考特点有奏，又受到时代因素的影响与制约。在知识经济社会和全球大致的了解。正所谓只有了解全局才能更好地把握局部，知化时代，尤其需要视野开阔、想象力丰富、创新能力强的人己

3、知彼方能百战不殆，无论国家建设还是科学的研究与探索才。随着人才需求的变化，通识教育成为共识，国际化人才皆是如此。培养成为当务之急。就中国目前的人口状况与教育资源而言，全面实施通识在对全面发展的理工科人才培养中，除了提倡科学精教育尚需时日。因此，探讨一些行之有效的可行性方案，完神，重视科学教育、专业知识与技能的教育之外，还要关注人善教育体制，对促使人才达到高素质与国际化能力，具有积的主体性以及人的复杂性，关注人文素质的培养，将作为人极的意义。全面发展与健康成长的理性、情感、意志、交往、沟通、兴趣等一因素贯穿其中。美国圣母大学校长赫斯柏认为，完整的教育、外国文学的特征与又一种可能

4、应同时包括学习做事与学习做人两个部分。学习做事，必须外国文学是指本国之外的全人类文学的总称。从文学接受自然科学和科学精神教育，养成科学态度；学习做人，必的角度而言，外国文学具有人类文学的普遍特性与功能：生须接受人文精神和人文知识教育，养成人文精神。科学教育动、形象、易于接受，具有认知、教化、审美、宣泄与代偿功能。发展人的智慧与知识，使人在征服、开发自然的过程中解放而作为文化的载体，外国文学更有其独特性。首先，这种独人性，体现人的价值，使人自身得到肯定；人文教育使人理解特性表现在其域外性上：它是相对于某一特定民族文学文化人生的意义和目的，重视人性的自我完善，涵化提升人的道的“他

5、者”。这种异域文学相对于本土文学而言，具有更多的德精神价值。结合当代世界的时代发展特征，还必须加强对新奇性和迥异内质的文化内涵。如果说文学的功能往往通人才的国际化知识结构与能力的培养。在全球化趋势下，过对生活的“陌生化”得以实现，那么，外国文学无疑具有更“地球村”已成为不争的事实，各民族、政治、经济、文化的交大的陌生化的空问与特质，会给予我们更深刻的审美体验、流与碰撞几乎无处不在。人才应具有怎样的文化视野和人认识与思考。其次，其体现在跨越国界疆域与时代的“总体类文明常识已不再是一个无关轻重的问题。乐黛云说：“在性”上：“外国文学”是域外民族精神文明的宝贵财富，记录经济、科技全

6、球化的不可逆转的趋势下，如何保持文化的多了世界各民族发展历史，涉及世界各民族特征、生存环境、生元发展，促进不同文化间的沟通和理解是人类共同面临的迫活习性、历史发展与演变等方方面面，具有任何一个民族的切问题。⋯⋯一方面要努力从他种文化吸取营养；另一反文化都不可能比拟的异常丰富的精神和文化内涵。再者，体面，又要从与他种文化的比照中，认识和克服自己的弱点，尽现在鲜明的民族文化特征和时代特征上。任何作家都生活量将自己的特长贡献于解决人类的共同问题。”L帽’这说在一定的时代和特定的民族文化氛围内，都是特定民族的发明了现时代国际环境的跨文化交流特征要求必须培养具有声者和一定时代生活的反映

7、者。作家把自己对真理的追求国际化素质与能力的人才，立足本国、放眼全球的综合性思通过文学艺术的语言和方法表达出来，是艺术的再现与创维，即在思考问题时，不仅要将异域文化纳入考察视野范围造。其作品既有对所经历现实的记录与再现，又具有哲理的247河北学刊2009·4深刻内涵；是对本民族历史和时代特征感同身受的间接经验过对这些人类文明史上里程碑式作品文本的阅读、学习与理的直接体会。这一切不仅使外国文学具有极大的艺术价值解，可以感知不同时代、不同民族文化，丰富心灵，开阔视野，及其与本土文化完全不同的独特性，还成为感