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1、2003年12月北京联合大学学报(自然科学版)Dec.2003第17卷第4期总54期JournalofBeijingUnionUniversity(NaturalSciences)Vol.17No.4SumNo.54多媒体教学实践与效果评价窦晓霞(北京联合大学自动化学院,北京 100101)[摘 要]多媒体教学的应用是一项复杂的系统工程。运用教学新模式下的教学方法,把信息技术和专业知识充分地结合起来,是当前教育教学研究与改革的重要课题之一。多媒体教学实践与教学效果的分析评价结果表明:多媒体教学的应
2、用代表了教学方法改革的发展方向,要实现教学的最优化,必须同时对所有资源进行设计、开发、利用、评价和管理,特别是专业技术基础课多媒体技术的运用,要结合课程的现状和特点,发挥多媒体优势,突出技术教育规律,使之为现代教育思想服务,才能进一步提高教学质量,使多媒体教学向高水平持续发展,满足教育的根本需求。[关键词]MCAI;专业基础课特点;应用实例;效果评价;创新点[中图分类号]G6421421[文献标识码]A[文章编号]100520310(2003)0420084205 现代教育中人才培养应与社会发展
3、的需求相改革的“瓶颈”。因此,要在有限的时间内使学生掌吻合,甚至超前于目前的人才需求,这一特点决定握更多的知识和技能,除了对课程体系和内容精心了在专业技术课的教学过程中要努力体现技术教推敲和改革外,还必须改革教学方法,提高教学效育规律和课程内容结构及类型的综合化;体现学科率。MCAI技术作为一种教学资源,担负着促进教发展特征和多学科之间的交叉与渗透,课程必须灵学改革和提高教育质量的重任。但涉及到专业技活地反映科技发展和社会的进步,不断充实学科领术类课程的MCAI教学,面临的首要问题就是课件域新成果
4、,延伸、拓展技术应用范畴,以满足首都现的开发,这使教学改革的难度加大,授课教师在课代制造业的发展和技术应用型人才培养的需求。件开发中承担着学科专家、教育心理学专家、教学课程结构及教学内容的优化和人才培养的需求,使设计、稿本创作、MCAI制作、艺术设计等诸多角色,得多媒体计算机辅助教学(MultimediaComputerAs2特别是专业技术类课程与公共基础类课程在教学sistedInstruction简称MCAI)系统的开发及工程技术目标、教学内容、教学体系、教学环节、思维方式、学高等教育的改革面
5、临着种种困惑和矛盾,也面临着习知识与能力训练的关系上等存在多方面的差异,十分严峻的挑战。它的教学对象覆盖面相对较窄,不仅门类多,且内容更新快,这在软件开发上更进一步提高了对教师1根据专业技术基础课的现状和特综合素质和能力的要求,要使MCAI课件的设计、制点应用多媒体教学作与运用发挥其最佳教学效果,也更需要教师付出 随着教育教学改革的深入进行,使教学内容和异常的艰辛。课程体系得到了不同程度的优化。但是,专业基础一般来说,无论那门学科,都可以实施MCAI,课学时缩短与教学信息量增加的矛盾日益增大。但
6、是对那些常规的教学方法就能达到教学目的的传统的课堂教学与日新月异的高技术新知识,反差教学内容,使用MCAI,则是人力物力的巨大浪费。极大。如果我们的教学还停留在“粉笔”加“黑板”为在专业技术基础课多媒体教学的应用上突出其的“刀耕火种”方式,仅仅沿用传统的教学方法和手特点,使之与科技的发展及人才市场的需求相适段应对信息社会的挑战,不仅许多优化的内容难以应,现将专业技术基础课与公共基础课程的特点进表现,现代学科技术的前沿信息难以传播,学时也行分析比较,如表1所示。将不敷使用,教学方法和手段必然成为进一
7、步深化[收稿日期]2003-09-11[作者简介]窦晓霞(1961—),女,河北唐山人,北京联合大学自动化学院副教授,从事电机及控制技术教学与研究。©1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.第17卷第4期窦晓霞:多媒体教学实践与效果评价85表1 专业技术基础课程与公共基础课程的特点项目专业技术基础课公共基础课解决工程技术实践中的技术问题,回答做什解决对自然规律的认识问题,回答怎么样和为教学目标么和怎么做的问题什么的
8、问题结合具体的技术系统,学习与工程学科相关只涉及基本规律、基本方法,不涉及特定的系教学内容的技术与知识统不易于公式化、结构化,内容较灵活,具有一易于结构化、公式化、模块化,条理性强,系统教学体系定的系统性和稳定性性好,相对较稳定性好课堂教学、实践教学环节、工程训练均具有教学环节课堂教学占主导地位重要地位思维方式形象思维,综合分析逻辑推理,抽象思维以掌握基本原理和方法为主,着重提高综合学习知识与能力训练的关系以学习知识为主,着重提高分析问题的能力分析与解决问题的能力 由此可见,两类
