芦花荡教案123

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1、《芦花荡》教案教学目标：  1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。3.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。教学重点：赏析文中“老头子”这个人物形象，感知其英雄性格。教学难点：如何理解“老头子过于自信和自尊”一句话中的“过于”二字？教学方法：自主阅读合作探究课时安排：2课时教学过程第一课时一.导入二.了解作者孙犁三.检查预习1.给下列加点的字注音提防（    ） 疟子（   ）  寒噤（   ）    蹿（    ）飒飒（    ） 泅着（   ）2. 这篇文章的体裁是小说，小说的三要素是什么？这篇文章的主要人物是

2、谁？一.自读课文，整体感知1.学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。2.畅谈阅读感受，要求学生用“我喜欢＿＿＿，因为＿＿＿”这样的句式说话。教师举例：“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。学生各抒己见：二.小组合作，探究人物1.老头子的英雄性格表现在什么地方？2.课文中那些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在文中起什么作用？六.拓展延伸：通过感受老头子的英雄形象，对于抗战、对于英雄你有了哪些认识，你准备以怎样的实际行动爱国？三.课堂小结四.布置作业：找出文中环境描写的句子

3、，并仔细体会其作用。（附）板书设计情节老当益壮本领高强芦花荡：美人物——老头子爱憎分明自信自尊环境智勇双全