2011年胡庄小学校本培训工作计划

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1、2011年胡庄小学校本培训工作计划为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，以落实全国教育工作会议为指导，充分发挥学校在提高教师素质，促进教师发展方面的作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，特制定胡庄小学2011年校本培训工作计划。一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，积极探索以学校为主要培训基地、

2、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，面向全体教师，围绕有效教育教学，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标1．建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。2．更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

3、三、基本要求1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。2.根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念。确立以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。3.围绕教育教学工作，以解决问题为导

4、向，按需施教，讲求实效，学用一致，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。4.面向全体教师，每位教师必须参加校本培训。每学年校本培训不少于20学时。5.以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。6.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。7.以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。　四、培训对象

5、所有在职教师均需参加校本培训和考核。五、培训内容校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。（一）校本培训“规定内容”1．专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。2．专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。3．专题培训。结合学校实际，开展德育工作、教

6、科研、信息技术等方面的专题培训。（二）校本培训“自定内容”（1）骨干培训大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我校的骨干教师精英梯队，有专家型、学者型的骨干教师队伍。（2）青年培训为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“拜师结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。（3）网络培训借助徐州教研在线网络平台，充分利用教师办公电脑，实施校本教研与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。把专业理论培训、远程

7、培训、现代教育技能培训纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之内容更丰实。（4）个人建档培训学校将加大档案规范化建设力度，真实记录教师成长点滴，要求老师按“组内理论学习”、“课题研讨活动”、“展示课活动”和“科研论文或案例”等内容进行分类整理后上交，并附上统一的首页，装订成册，存入档案袋，使我校师训工作走上规范的轨道。（5）合作读书读教育名著，促专业成长。要求教师开展读好书活动，并在校内开辟多种形式的研讨、交流

8、活动。（6）班主任培训本年度继续加大班主任教师参训力度，提高效率，同时将培训所获，与组员交流共享。六、培训形式以教师发展为本，以内涵式发展课题为载体，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时，“走出去、引进来”，分类受训、按需施教。以备课组为主阵地，采取集体备课、读书活动、案例分析、课例研评。以教导处和区教研共同体安排的教研活动为平台，采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。以自觉性、持久性、习惯性的个人自主培训为最高境界，采取网络研修、课题研究、教