“小先生制”在高等师范教育改革中的推广应用与思考

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1、第5卷第5期江南大学学报(人文社会科学版)Vol.5No.52006年10月JournalofSouthernYangtzeUniversity(Humanities&SocialSciences)Oct.2006【教育研究】“小先生制”在高等师范教育改革中的推广应用与思考周建中,王志纯(江南大学师范学院,江苏无锡214122)[摘要]随着高师院校的进一步“扩招”,师范专业教育质量出现滑坡,师范生的专业思想不坚定、专业技能缺失、科研能力缺乏等问题逐步显现。笔者曾将陶行知先生提出的“小先生制”应用于高师教育教学改革中,进行了一些实践探索,并进而从理

2、论层面就“小先生制”在高师教育改革中的推广意义、应用领域及实施策略等方面做了进一步探讨。[关键词]小先生制;高等师范教育;改革[中图分类号]G658.3[文献标识码]A[文章编号]167126973(2006)0520099205OntheApplicationof“SystemofLittleTeacher”intheNormalEducationRevolutionatCollegesandUniversitiesZHOUJian2zhong,WANGZhi2chun(NormalSchool,SouthernYangtzeUniversit

3、y,Wuxi214122,China)Abstract:Withtheexpansionoftheenrollmentofthecollegestudents,thereisaloweringofeducationqualityofnormalcolleges.Thosestudentsarenotdevotedtotheirspecialty,andlackrelevantskillsandresearchabilities,whichbecomeobvious.Theauthorhasappliedthe“SystemofLittleTeac

4、her”developedbyTaoXinzhiintothenormaleducationrevolutionatCollegesandUniversities.Wehavesomeresearchesintoandtheoreticalthinkingaboutthesystemintheaspectsofthesignificanceofexpansion,applicationfields,applicationstrategies,etc.forfurtherresearches.Keywords:systemoflitterteach

5、er;normaleducationatcollegesanduniversities;revolution20世纪30年代初,日本侵略者入侵使得需求知识的中国人越来越多,也使得更多的中国教育工作者认识到:必须面对现实,想方设法寻求新路子,在最短的时间内花最少的钱,实行免费全民教育。对此,陶行知先生在创办山海工学团的基础上,创造性地提出“即知即传”的“小先生制”,即“用小孩教小孩”“,用小孩教大人”,在社会上引起很大的反响,全国有23个省市地区推行了这一做法。成千上万名学生成为“小先生”,此举为陶行知先生生活教育理论的发展、成熟奠定了坚实的基础,

6、更对普及平民教育起了极大的推动作用。近年来,随着中小学素质教育改革的推进“,小先生制”被越来越多的教育工作者的重新发现,他们采用“即知即传”的方式来激发学生学习的主观能动性,提高学生的语言表达能力,培养学生的合作精神。那么,“小先生制”能否在高师教育中推广应用呢?笔者就此进行了一些实践和理论层面的初步探索。[收稿日期]2005205210[作者简介]周建中(19662),男,江苏宜兴人,会计师.99一、“小先生制”的提出随着中小学教育改革的进一步深化,人才培养单位与使用单位的矛盾日益突现:一方面,中小学用人单位对师范生需求量逐步减小,而对其综合素

7、质要求却越来越高;另一方面,高等师范院校招生规模不断扩大,而生源素质却每况日下。高师教育的改革和发展遭遇了前所未有的危机,师范生的整体素质出现了滑坡,出现了不少问题:1.专业思想动摇近几年来,随着教师资格认证社会化的全面实施,很多名牌大学的非师范生也把目光投向了中小学教师岗位,这使得教师岗位的竞争越来越激烈,也意味着师范生唯一的优势———就业保障,彻底消失。高师院校生源的第一志愿录取率逐年下降,小学教育等“冷门”本科专业大多数为服从调剂的学生。这些生源中相当一部分学生由于对教师职业有偏见,或是自身语言表达能力差,或是性格过于内向等原因而总想跳出师

8、范的圈子,这种思想使他们长期疏于对专业知识的学习和职业技能的训练。可见,师范生专业思想的不坚定已成为高师教育必须解决的首要问题。2.职业