高三二轮史观史学专题（教师版）

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1、培优2——史观史研精讲【史观精讲部分】近年来，各地历史高考的命题中，越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。因而我们要更新史学观念，引入了多元史观。以“文明史”为总纲，以“近现代”为主线，以“全球化”为导向，重新整合历史知识，提高历史复习的有效性和科学性。其中主要的史观有：文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观、生态史观、唯物史和革命史观等7种新史观。一、文明史观[理论阐释]文明史观，通常被称为文明吏研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类

2、文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明（政治文明建设的核心是制度创新）和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。各种文明虽有强弱之分和大小之别，但没有优劣高低之别，都有不容忽视的历史价值。各文明也不是封闭的、隔绝的，各文明之间多以和平往来与暴力冲突两种形

3、式发生交往，通过这两种形式，加快了不同文明间的整合，促使世界文明由分散走向整体，从区域走向全球。[考题例析]（2012．全圄高考新课标卷）梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是()A.君主专制是维系统一的主要条件B．分裂动荡是专制权力产生的前提C．专制程度随历史进程而不断加强D．武力夺取政权是专制制度的基础解析：本题从文明史观角度考查中国古代政治文明对中华文明演进的影响。由题干中关键信息“论述中国古代专制政治发展”“兼并多一次

4、，则专制权高一度，愈积愈进”并结合古代中国专制皇权和中央集权不断加强的趋势可知，专制程度随着历史进程而不断加强，故选C。维系统一的主要条件是中央集权，而不是君主专制，A项错误；分裂动荡的后果是中央集权加强，B项错误；专制制度的基础是封建经济，而不是武力夺权，D项错误。二、现代化史观[理论阐释]也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程（即传统农业社会向工业社会的变迁过程）．包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化，即生活方式、社会习俗的

5、变革。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。[考题例析]（2014．福建高考）在英周，狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡问，把沿途被装进火车里的英国人民，抛进城门口越来越稠密的人群之中。这一现象反映了工业革命()A．缩小城乡差距B．促进农业快速发展C．推动城市化进程D．加速农村城镇化进程解析：据题干材料可知．英国工业革命把农村人口抛进城市之中，反映了工业革命推动农村人口大量流入城市，说明工业革命推动城市化进程，故选C。工业革命加剧贫富悬殊，A项错误；材料反映农村人口大量流入城市，为工业发展提供充足劳动力，推动工业发展，B项错误；材料反映的是农

6、村人口大量流入城市，而不是加速农村城镇化进程．D项错误。三、全球史观[理论阐释]又称整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性方面看待历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。其贯穿的主线是生产力的发展和世界各地区交往的发展。简单地说就是建立在生产力发展基础上，注重不同民族、国家和地区之间的联系和互动。生产力的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。全球史观重视全球范围内整体把握人类社会横向发展的历史进程，强调交往在人类历史发展进程中的作用。[考题例析]（2014．海南高考）英国学者约翰·凯伊在分析西欧经济时指出，

7、“全球化”一词在1990年取代“民营化”成为经济改革的标语。这一变化表明在西欧()A．经济已经逐步走出滞涨B．凯恩斯主义取得主导地位C．信息技术得到广泛使用D．各国转而采用贸易保护政策解析：材料中“‘全球化’……取代‘民营化”’说明西欧各国在调整经济政策，使得西欧经济逐渐恢复，故选A。凯恩斯主义是指国家干预经济政策，在20世纪70年代已经失灵，排除B项；信息技术得到广泛使用是第三次科技革命的标志，时间与题干不符，排除C项；“全球化”说明贸易壁垒在逐渐拆除，排除D四、社会史观[理论阐释]社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重