史观训练 2013届史料、史识、史学研究专题90练

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1、史料、史识、史学研究专题训练检测：1．在中国举行12.13——南京大屠杀70周年纪念日前夕，(2007年)12月8日日本《产经新闻》头版头条标题竟然为“大屠杀是蒋介石的虚构”。为驳斥这一观点，我们应该向世人拿出证明材料，予以驳斥。这些材料应包括①当年受害幸存者的控诉材料②当年驻南京外国记者的记载③侵华日军老兵的战争回忆录④当时留下的新闻照片和报道等A.①③B.②④C.②③④D.①②③④2．推断甲骨文是比较成熟的文字最为可信的证据是A.权威观点B.文献记载C.考古发现D.民间传说3．1959年，北京最高的建筑是新建的民族饭店，高47．4米，为当时的北京十大建筑之一。如今北京最高的建筑是

2、高330米的国贸大厦。然而，人们至今仍然肯定民族饭店在新中国建筑史上的地位。这提示我们，对历史现象的评价应A．以今人的标准来衡量B．置于特定的时空考察C．主要看对后世的影响D．注重使用比较的方法4．学习历史，必须分清史实，解释、观点等。下列各项中，属于观点的是A．商朝甲骨文主要出土于殷墟B．公元前221年秦始皇统一六国C．孔子是春秋时期鲁国人D．古代中国历史证明，国家合则利，分则弊5．据报道，上海发现了一张可能是元朝棉纺织革新家黄道婆的真人画像(见下图)。某同学想从下列四方面考证画像真伪，最关键的应该是确认画像的A．人物年龄B．尺寸大小C．创作时间D．色彩浓淡6．“经、史、子、集”是

3、我国古代常用的图书分类法。按此分类，《论语》应归入A.经部B.史部C.子部D.集部7．98.【2012•枣庄期末】有学者认为唐朝时期江南曾经实施了稻麦轮种制，并引用自居易任职苏州时写的诗句“去年到郡日，麦穗黄离离；今年去郡日，稻花白霏霏”来证明自己的说法。关于此学者看法，哪项更为合理A．诗里提到麦作、稻作，足以作为实施稻麦轮种的证据B．诗中指出稻、麦产于不同年月，足以清楚说明轮种制C．诗中并未指明稻、麦是否产自同一块土地，不足为据D．诗文描写大多不准确，不适合运用在历史研究中8．农历五月初五为端午节，又称端阳节、五月节、艾节、夏节等。若请你写一篇《端午节简介》，下列四组关键词，你会取

4、用的应是A．柳条粽子春耕屈原B．月亮月饼团圆嫦娥C．菊花九层糕敬老齐景公D．艾叶粽子龙舟屈原9．司马迁在《史记》中写到：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮於沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；戹困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归”。这段材料告诉我们他获取史料的重要方式是A．道听途说B．文献查阅C．实地调查D．考古发掘10．某小组在探究“宋代城市商业发展”课题的过程中，搜集到了下列素材，你认为最有说服力的是A．史籍《宋史》B．北宋“交子”刻版等实物C．宋朝诗词作品D．电视剧《水浒传》1611．【2013·深圳调研】李大钊指出：“世界一切现象，无能逃于理法

5、支配者。人事界的现象，亦不能无特种的理法，惟俟史家去发现它，确定它了。”李大钊认为史学研究重在A．寻找社会规律 B．构建伦理道德   C．整理史实资料   D．探索革命道路12．节日蕴含着丰富的内涵。下列传统节日中，属于节气的是A．春节B．清明C．端午D．中秋13.【2013·吉林测试】“疏”是中国古代一种重要的文体，如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》。下列有关“疏”的正确解释是A．科举考试中用于回答命题者问题的一种文体B．陈述某种意见或事件的一种文体C．是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体D．用比喻、暗示一类的方式委婉规劝上级的一种文体14．史家不离事而言理，客观精神乃是历

6、史写作的第一守则。在描写一个历史事件时，下列哪一项最不易受到史家主观因素的影响A．事件发生的时间地点B．事件的前因后果C．事件的历史意义D．事件的是非评价15．史书有不同的体裁，不同的体裁又有不同的特征。纪事本末体史书的特征是A．按年代来编排B．以事件为主线C．以人物为中心D．以国家为单位16．林则徐是影响中国近代化进程的重要人物之一，学术界对其研究颇多。下列对此研究最有价值的材料是A．关于林则徐的史学论著B．电影《鸦片战争》C.林则徐的奏折和书信影印件D．长篇历史小说《林则徐》17．【2013·甘肃武威六中诊断】中医在诊断和治疗时，即使是局部病症，也往往着眼于全身进行治疗；中国的文

7、艺作品强调“气象”、“神韵”、“格调”，文学家、艺术家在创作时注重“雄浑”和“自然”。这体现中华文明的特点是A．注重整体思维B．强调主观能动C．凸显人性尊严D．追求灵动创新18．学习历史必然会涉及到历史时间，掌握历史纪年方法是历史学习的重要内容，下列有关历史纪年的叙述，正确的是①秦朝建立于公元前三世纪晚期②民国26年全面抗战开始③康熙五十年是康熙皇帝五十岁那年④中国近代史开端是丙子年A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④19．历（歴）：“从止表示与脚、行