江口中心小学教师分层培养计划

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1、江口中心小学教师分层培养计划青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展。青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。一、培养目标1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

2、4、逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。二、培养对象本校35岁以下的青年教师。按教学年限与年龄，将青年教师分成三组，实施分层管理，分级培养。1、入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。2、发展期(教龄1—4年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。3、成熟期(教龄在4年以上，年龄在35周岁以下)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。三、培养措施1、加强领导建“

3、班子”为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成：傅立军蒋彩芬周宏达陈飞司徒丽波2、自我规划明“方向”有合理的规划才有长远的发展，有了切合教师实际的规划才有实现的可能。学期初，要求35周岁以下的青年教师着手制定3年自我发展规划计划书，分析自身的现状，自身的优势，自身的不足，确立自己的奋斗目标，努力的方向等。3、以老带青结“对子”充分发挥学校教学骨干的引领作用，已获得市骨干教师、教坛新秀的教师与对所指定的青年教师进行一对一指导。教导处组织学校的教学骨干对新教师进行一对一的师徒结对活动，建立《师徒活动手册》要求从师德、工作态度、工作方

4、法、业务素养上进行全方位的指导，提高新教师的教育教学水平，使其近早进入角色。继续开展“与名校挂钩，与名师结对”活动，充分利用市区学校人才资源的优势，让青年教师在教学实践与教学理论上不断进步。4、实践锻炼压“担子”课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地，开展以下一些活动：青年教师基本功训练，骨干教师展示课，师徒结对汇报课。5、竞赛比武搭“台子”给青年教师创造公平竞争机会，为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖，并给青年教师设立更多受奖机会，加大鼓励力度。定期实实在在地开展

5、多种竞赛比武活动，如“课堂风采展示评比”，“个人自主学习先进评比”等，让青年教师各显其能，各领风骚。6、更上层楼架“梯子”多管齐下为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件，使之适应新时期教育现代化的新形势。一是邀请教育行家来学校讲学，拓宽视野。二是创设机会组织青年教师外出参观学习，博采众长。四、工作要求（一）、入门期青年教师1、总体要求：第一年参加工作的教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理，主动承担见习班主任工作或班主任，在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。2、具体培训计划：（1）组织机构：新教师转正考评领导小组组长：校长考评小组成员：校长室、教导处、教研组

6、长、师傅。（2）达标考评的内容：①3次月达标课，2次学期考评课；②教学成绩；③备课教案；④听课记录；⑤读书笔记或心得体会；⑥教育教学反思或总结；⑦见习班主任（或班主任）工作；⑧教研组意见。（3）考评程序：①月达标课和学期考评课。第一学期10月份，新教师要上第一节达标课，11月份，新教师要上第二节达标课，12月份新教师上学期考评课；第二学期4月份，新教师上第三节达标课。5月份新教师上学期考评课。达标课听课课表由教研组长统一安排，并报教导处备案，教研组长组织组内人员听完达标课之后，进行面对面的分析指导，由教研组长写出书面考评意见。学期考评课听课课表由教务处统一安排，考评小组成员必须

7、参加，听完学期考评课之后，进行面对面的分析指导，由教务处写出书面考评意见。②教案、听课记录。教研组长每次检查写出书面考评意见，每学期期末给出总的评价意见。③读书笔记或心得体会。一学期至少要读一本教育教学的专著，做好摘录工作。每月教育摘记不少于3篇，并写好学习体会，每篇教育摘记不少于500字。④教育教学反思或总结。每月必须写一篇，交师傅进行指导后上传校园网。⑤见习班主任（或班主任工作）考核。每学期期末由考核小组给出评价等级。⑥教研组长反馈意见。每学期期末，教研组长要在组内广泛征求意见，写出书面