童阿海语文学科教学设计方案

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1、我们的民族小学（童阿海---华安县高车乡际头村际头小学）一、概述·小学语文三年级上册·课时划分：两课时课题来源：小学语文三年级上册学习内容：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分，培养学生的爱国情操。二、教学目标分析1、掌握一些新的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　3、背诵自己喜欢的部

2、分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。本课是孩子们升上3年级后的第一篇课文。三年级的孩子最好动，而且本册教材“在保持前四册教材特色的基础上，进一步加大了改革力度”。应该说，本册教材无论是内容的选编，还是学习要求、学习方式，都比低年级要高得多，难得多；再加上三年级是孩子“作文”起步的重要年段。因此，如何让孩子们像以往上课一样兴趣盎然，让“课文与找到的资料相结合”成为他们学习习作的最好范例，这就成为我设计本课时考虑的两个主要问题。民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进三、学习者特征分析三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中

3、高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知从三年级开始，学生进入少

4、年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。四、教学策略选择与设计1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。　　2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。　　3、词语卡片。6教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦

5、来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。五、教学资源与工具设计课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。六、教学过程六、教学过程

6、：　　 第一课时　　 一、举行“民族风情”展示会　　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。　　3、评选最佳学生，颁发小奖品。　　二、揭示课题，范读课文　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的

7、孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？　　2、板书课题：我们的民族小学。　　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。　　三、自学生字新词，试读课文　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　2、学生试读。　　3、指名分自然段朗读。　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。　　第一自然段：坪坝（bà）  绒球花    傣（d

8、ǎi）族   景颇（pō）族阿昌（ch