《1 场景歌》--省级--沈老师

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1、场景歌《第一课时》 教学过程： 一、 图片导入 （出示图片）同学们看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？（你能用有的···有的···还有的···说吗？）说的真好，这是小朋友们在操场上运动时的场景图。有时候，我们通过几个短语也可以构成一个场景，这节课我们就来学习——《场景歌》，场是翘舌音，景是后鼻音，再读课题。 二、初读课文 1. 请大家轻轻把书翻到16页，先听老师读课文，注意听准字音。 2. 你们想读吗？自己读一读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 3. 课文一共有几小节？那老师请四位同学来读，谁来读

2、第一小节？第二小节？第三小节? 最后一小节？其他同学我们一起来读课题，书拿起来，1场景歌一、二。 4. 小朋友们读得都很不错。还有谁想读？都想读，那我们一起读。老师这里有个要求，边读边想：你仿佛来到了什么地方？（海边、山村、公园） 海边：你从哪些内容感受到的？找出来读一读。一起读。是的，这一小节描写的是海边的情景（点击）。 还有谁想说？你仿佛来到了什么哪里？ 山村：读一读相关的内容（点击）。还有呢？ 公园：（点击）我们一起读这一小节。 最后一小节又写了什么呢？（对，这一节描写的是少先队活动的情景） 这么多的地方，想和老师去

3、感受感受吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！ 三、 学习第四小节 1．（出示春游图）同学们，你看到了什么？（一队少先队员跟着老师去参加活动呢）学生回答后再问：又仿佛听到了什么？ 出示第四小节内容。谁想读给大家听？指名读、一三大组读，第二大组读。 2.（出示队旗图）看，这就是少先队的中队队旗，红色象征着革命胜利，中间的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明。谁能读好这个词？（指名读、齐读） “队”是生字，你有什么好办法记住它？给它组个词。 同学们，你发现了吗？队旗缺了一角，缺的这一角像什么呀？（像我们胸前

4、的红领巾，所以我们常说红领巾是队旗的一角，我们要爱护红领巾。一起读——红领巾。 “一队‘红领巾’，”这个短语你会读吗？指名读，齐读。 你知道“一队‘红领巾’，”是什么意思吗？ 你看（出示图），这就是一队红领巾，就是指一排戴着红领巾的少先队员，现在知道红领巾为什么加上双引号了吗？是的，加了双引号的红领巾指的就是少先队员。  我们再来读一读这个短语。 3.（出示：铜号图片）这是什么？——对，铜号，它是一种乐器，谁能读准它？读得真准，再请一个小朋友读，好的，男生读，女生读！ （1） “铜”：金字旁加一个同学的同，你还知道哪些金字

5、旁的字？（贴字卡）同学们平时认识的字可真多呀！ “号”：也是生字，谁能给它组个词？ (2)两个字都记住了，我们一起再把这个词读一读！ 4.这群“红领巾”和老师一起参加少先队活动，他们多开心啊！谁能用开心的语气读一读这一小节，我们感受到了他们的开心，我们一起来读一读！ 四、学习第一小节 1．同学们读得真好！为了奖励大家，老师要带你们去另外一个美丽的地方。（出示：海边图片）看，我们来到了迷人的—海边。 2．你们看见了什么？能用一句完整的话说一说吗？（你看到了一只什么样的海鸥？。。。你说的真好！） 3．多么美的画面啊，这里有海鸥

6、、有沙滩、有军舰、有帆船，你能读好吗？（个别读、男女生赛读） 4．读得多好啊，连生字宝宝都争着和你们交朋友。（出示：海滩、帆船、一艘军舰）看，它们来了。你们认识吗？ （1）互相交流读一读，一会老师考考大家。说说哪些字音需要提醒大家注意。请你带大家读一读这个短语。齐读：一起读一读这些词。 （2）去掉拼音，你还会读吗？开火车读（单轨火车，双轨火车），火车开得既快又稳！ （3）看样子，小朋友们已经记住了这些字，能说一说你的记字好方法吗？（从结构上记：上下结构，左右结构归类，这四个字还都是形声字，那就利用形旁表义，声旁表音的特点自

7、己记一记吧。我们一起再来读一读。） （4）看，这是一艘军舰，这是一条帆船，军舰和帆船都是船，为什么量词使用却不一样呢？（大的形容军舰，小的形容帆船） 老师考考你们，【出示：轮船、小木船图片】这是——轮船，这是——小木船。轮船用什么量词？（一艘），那小木船呢？（一条）。还可以说一条什么（指名说）？ （5）生字学完了，相信同学们会把这一小节读得更好，谁想读给大家听（指名、齐读）听完了你们的朗读，老师仿佛看到了蔚蓝的大海、展翅飞翔的海鸥···· 出示海边图：你能看着这幅图完成填空吗？一（ ）白云、一（ ）大海、一（ ）椰子树、一

8、（ ）人。  小结：刚才我们和一队红领巾欣赏了迷人的海边，下节课我们将继续跟随他们的脚步去游览美丽的乡村和公园。接下来的时间我们来学写本课的生字。 五、学写生字 1、 我们一起读一读17页田字格中的生字。 2、 出示“铜号”，这节课我们学写“铜号”这两个字。请同学们观察这两个字在写的时候有没有要提醒大家