南昌市中小学书法教育实施方案

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1、南昌市教育局　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　洪教基字[2012]1号南昌市中小学书法教育实施方案为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》要求，深入推进素质教育，继承与弘扬中华民族优秀传统文化，提高我市中小学学生的汉字书写水平，根据《教育部关于加强中小学书法教育的意见》（教基二[2011]4号）和省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》（赣教基字[2011]70号）精神与要求，现结合

2、本市实际，特制定本方案。一、指导思想书法是中国特有的一种传统文化及艺术，有着深厚的文化内涵，与中华民族精神成一体。开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，对于培养青少年学生的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习、生活习惯，加强个性塑造和培养审美能力，促进学生的身心健康发展，都有极其重要的作用。全市中小学师生要形成共识，充分认识书法教育的实际意义，逐步推进书法教育在全市中小学校的普及开展。二、工作目标6充分发挥学校的主阵地作用，让书法教育进入我市中小学校的课堂，帮助学生养成良好的书写习惯，逐步解决书写过程中存在的潦

3、草和不规范等问题，培养学生审美情趣，提升学生艺术修养，力求在磨练学生意志，培养学生专心、细心、耐心等品质的基础上，提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力和创造力，促进学生全面发展，切实推进素质教育进程。三、总体要求（一）实施步骤。全市八个城区的区属中小学、四县和湾里区的县城（城区）中小学、事业单位办中小学、市直管民办中小学和南师附小从2012年春季开始试点开设书法课（各县区选择有条件的1所以上小学、1所以上中学自愿申报试点）。2012年秋季起，在试点成功的基础上，全市城区50%以上中小学校开设书法教育课。2013

4、年春季起，全市城区所有中小学校开设书法教育课。2013年秋季起，全市所有中小学校开设书法教育课。先行开设书法课程的学校应为其他学校提供指导、示范和引领。（二）课程安排。6三至六年级每周安排1课时的书法课，七至九年级可每两周安排一节课时，也可在美术课、地方课、自习课或综合实践活动课中调节课时用于书法教育。普通高中要在美术课程中将《书法》（选修）列入选修IA，并在语文等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程。中小学校要积极开展书法活动。有条件的中小学校可根据学校实际，每天安排15分钟时间让学生进行书法练习，每个学期不定

5、期开展书法讲座或书法比赛。（三）教学内容：本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。小学一至三年级着重培养学生硬笔书写能力。首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，掌握正确的笔顺，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。四年级起开设毛笔书法课，硬笔、软笔兼学。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流

6、；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。七至九年级在规范写好硬笔字和软笔字的基础上，侧重书法艺术训练，培养书法欣赏能力。高中阶段可在美术课程中设置书法、篆刻、国画等相关选修课程。在书法教学中要做到指导与练习并举，做到有计划、有备课、有作业、有评价（采用水平达标方式，将评价结果计入学生学籍档案）。各县（区）教研部门要配备专职或兼职的中小学书法教研员，把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织中小学书法教师开展教学研究工作6，指导中小学校做好中小学书法教育与

7、语文、写字、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法学习环境，推动书法教学。（四）教材使用。目前，中小学校不统一使用专门的书法教育教材。学校可组织教师编写校本教材，也可自行选购现有的合适的书法教育教材作为教学用书。可以多校沟通、共享资源、互通有无。从2012年秋季起，根据省教育厅对省情教育地方课程教材《人杰地灵诵江西》修订要求，每个年级增加相应的书法教育内容，辅助中小学校开展书法教育。（五）教师配备。学校可在本校教师中挑选部分有书法特长的教师担任书法教学工作，或根据需要聘请当地

8、青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员和其他有一定书法教育水平和实践能力的人员按照中小学书法教学要求，来校兼职或开展讲座、培训，指导学生的书法学习。加强各中小学校书法教育师资建设，提高教师书法水平和教学能力，确保书法教育教学质量。对于具有一定书法基础的在职中小学教师，通过培训后，可转岗从事书法教学或兼职承担书法教学辅导工作。从2012年起，按