畸形的中国教育

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1、畸形的中国教育  中国教育在意识形态的严密监视下，在有高度缺陷的人口政策影响下，在社会腐败严重、两极分化不断加剧的背景下，在滥竽充数外行颟顸的官员经营下，基本丧失了教育最本质的核心价值观：爱人，育人，塑人，立人，完全异化成了“卖教赚钱”唯分数第一的、世界罕见的“空心人制造工厂”。　　　　特别是基础教育，不管什么类型的学校，无论什么学科的校园，也无论是公办的还是私立的，所定的内容，所设的课目根本不是从全面提高学生的素质来考虑来设计的，全都是为了追求如何让学生高考获高分来运作的，真是五花八门，花样翻新，不胜其烦，不胜枚举。那怕你什么也没学进去，那怕你对人生对社会对自然没

2、有任何认知与感受，那怕你四肢不勤五谷不分，那怕你道德败坏品质恶劣，那怕你弱智的一塌糊涂，只要你考试能获得高分，无论你采用什么手段，你就是佼佼者，你就是家庭的宠儿，学校的骄傲，社会的楷模，祖国的希望，你也就大获成功，随心所欲理所当然趾高气扬地挑选中国任何一所顶级大学，甚至是这些顶级大学匍匐在你面前主动殷切地邀请你光临而感到荣幸。　　　　从幼儿园开始，甚至从娘胎里开始，中国教育的分数取胜制便牢牢扼住了孩子们的命运。一切常识，一切基本伦理，一切朴素的生活品味，一切做人的本分和礼仪，一切有益身心强健的活动，一切吸引人心动魂荡的诗意境界和审美情趣、天籁之音，整个世界、外太空及

3、宇宙的秘密还有人类社会的发展进步等等，在教育分数第一的关口前，都是不值一提的，必须全部清空遗忘。学生脑瓜子里只有一个念头，考试得高分！这才是硬道理，是出人头地的黄金天梯，其他什么都没用。　　　　城市化，用钢筋混凝土把人与自然隔离了；僵化的意识形态将人们的自由思想创造精神屏蔽抑制住了；而教育的分数制（应试教育）则将孩子们全部的灵性彻底扼杀并且还从生理上摧残了孩子们生命的活力。有调查为证，近二十五年来，中国青少年身体素质整体持续下降。由此，我们不难发现，中国教育是极端畸形的教育，存在致命的缺陷，它基本排除了道德、现实与人文的“营养素”，象含“三聚氰胺”的“三鹿”奶粉，只

4、能发酵病变出一代代劣质畸形的“垮掉的新人”。这种完全妖魔化的的教育专门吮吸孩子们的“人精”、“人气”还有最金贵的“青春创造活力”，它是一种灭灵消魂的洗脑教育，是一种反人性异化返祖变兽行的教育，是一种指令性人为操控的驯化工程，与普氏野马和大熊猫的野化生存训练有某种惊人的异曲同工之妙。前者是竭尽全力帮助其恢复和强化兽类的本性，而中国教育则是反其道而行之，它竭尽全力帮助和强化人不成其为人的本性，而反人性地劣变出某种可怕的兽性；按照制度和治理者的要求，组织相对应的程序，设置一整套编码，形成可靠的模式，然后一成不变地推广、普及，不断深入，不断完善，不断强化，最终便形成了中国特

5、色的教育体系。这种体系有利于思想僵化、政治保守，有利于一体化管控，有利于人的“工具化”发展，象中国的盆景艺术，庞大而微缩，壮观而精巧，沧桑而稚嫩。人不是木桩！中国的教育已经给整个民族带来难以想象的巨大创伤，这种创伤是民族的心腹溃疡，是漫长而难以逾合的，它是由一代一代的人体现出伤害烈度的。其实，现在已经随处可见这种教育病变而泛滥出的恶果。