【精品】小学英语教学课改工作总结

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4、,弹指之间,一学期的英语教学工作很快就结束了.进行课堂改革也进行了一年,在这一学期中,有甜有苦,有酸有涩.现总结如下:一.学习了《国家英语课程标准》及相关教育教学理论，不断提高了自身的专业素质和理论素养。二．积极、大胆地实施合作学习教学模式的构想，在教学策略上，合作学习教学模式要创设一个全员乐于参与、主动参与的氛围，实行集体教学、小组教学、个别教学相结合的教学方式，结合我们学校的实际情况，实验英语合作学习的课堂教学模式的基本思路即：三、小组合作学习的重要前提。.小组合作学习是一个复杂的活动，涉及多个因素，多个学生。教师不仅要成为学生学习的向导促进者，有时还要做学生学习的合作者。1.

5、教师要优选内容。教师一方面要认真钻研教材，把握本节课的重点的难点，深入了解学生的生活实际。教师要有意识的围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地开展言语交际活动，以学生原有的知识为基础，在一定程度上融入新的内容，以旧带新。教师提出的学习任务要能够起到激发学生产生合作欲望的作用，教师要设法激发学生学习英语的需要、言语审美需要、言语交往需要、言语求知需要等。最终做到促进学生的发展，做到节约时间，提高效率。2.明确要求。有要求，才有努力的方向。每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求。同时，在平时的学习中，应培养学生良好的合作学习习惯的养成，如应培养学

6、生良好的合作学习习惯，虚心听取别人意见的习惯，积极实践、动手操作的习惯。3.及时指导。小组活动时，教师必须进行巡视，密切注意那些不积极，合作不够友好，无法恰当表达。一方面教师要引导学生参与进来，另一方面让更多的人喜爱这样的活动。教师要认真指导，培养合作意识，增强相互学习，共同进步的良好习惯。4.把握好时间。在组织学生讨论时，不能时间太短。有了充足的讨论时间，才能让学生充分发表自己的见解，并通过比较、说理，摒弃大家一致认为有错误的、不妥的答案，筛选出正取的、有创建的答案，从而把学习的主题地位真正还给学生。四、进行合理有效的分组和分工.在课堂上以小组为单位进行讨论学习，可诱发各类学生积

7、极主动地根据各自的能力学习新知，发挥每个学生的优势，使组内成员取长补短，共同提高。由此可见，合理的组建小组是成功开展合作学习的关键所在。因此，教师在组建合作小组时，应遵循以下原则：1、组内异质。每个小组的人数控制在八人左右。学生优中差比例控制在2：4：2。组内成员在性格、能力、学习成绩等诸方面保持合理的差异。使组内成员能在教师的指导下，通过合作学习，发现学习中的问题，取长补短，共同提高。同时，我们还要选那些具有组织才能的学生担任组长，应要求组长对组内各位成员按其长处进