课外阅读实施方案(试行)

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1、姚王镇中心小学课外阅读实施方案（试行）阅读教学是语文学习的核心环节，阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神生长的过程，让我们学好课程标准的精神，从激发孩子的阅读兴趣开始，着眼于孩子一生的发展，积极开发和建设课外阅读教材和课程，着力培养孩子的阅读意识和习惯。一、活动主题：“我看书，我读报；我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。二、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。三、实施办法：1、营造阅读氛围。

2、学校要利用报栏、集会、宣传标语、红领巾广播站等，加大宣传力度，营造良好的课外阅读氛围。2、落实阅读时间。每周设1课时阅读课，课时从语文课或活动课中调剂。阅读课要在语文教师指导下进行，教师主要指导读书方法，指导撰写读书笔记，开展读书交流活动。3、创造物质条件。各班要积极充实学生读物，班级建立图书角，每个班级的图书总量低年级不少于50册，中年级不少于80册，高年级不少于120册。每个学生自带读书2-3本，放入图书角，供全班同学选读，学期结束后领回各自的图书。各班成立读书督查组织，建立读书公约，按要求使用好读书角。学校定期不定期检查图书角图书的数量与质量，图书角图书的使用与管理情况。规范学校图书

3、室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室要适时向学生开放。4、提倡亲子共读。学校提倡学生家长为孩子准备书橱或书房，让孩子坐拥图书。同时倡议家长和子女共读好书。5、要求师生共读。学校要求所有教师都参与阅读，不光阅读有关专业书籍，还要和学生一起阅读有关精彩的儿童文学作品。6、加强诵读积累。在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以《古诗文诵读》、《古今贤文》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等为读背教材，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累。一二年级学生每学期诵读15首古诗词，三至六年级学生每学期诵读20首。除了背诵经典古

4、诗文，还可以让学生背诵成语、谚语、歇后语，高年级学生也可背诵一些名家名篇等。4这些诵读材料将成为每学期月考、期中、期末语文测试必考内容，计入学生语文成绩。7、以活动促阅读。根据年级学生特点，组织各类活动。如低年段，可以开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则可以开展写读书笔记、阅读手抄报评比、美文朗诵会、读书故事会、佳作赏析会、阅读心得交流会、阅读知识竞赛、古诗词擂台赛、现场作文大赛等活动。8、以激励促阅读。一是每学年汇编一册优秀学生习作，书名暂定为：《小荷》，同时推荐优秀习作向有关报刊投稿，以此调动学生读书、写作的兴趣；二是评比“读书之星”、“藏书之星”“书香班级”等。通过每学年开展一

5、到两次这样的评比活动，培养学生良好的读书习惯和能力。四、保障措施：1、以学校分管教学的副校长总负责，以教科室和语文教研组牵头，以各语文教师为直接责任人，以各班级为基本单位，形成课外阅读管理网络。2、不断完善相关的读书制度，并认真组织实施。每学期，学校将组织相关人员对各班开展课外阅读情况逐月进行检查、评估，并将检查结果纳入教师考评。五、课外阅读的目标和要求：低年级：（1）阅读浅近的童话、语言、故事。（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。（3）每学年背诵古诗文30篇，课外阅读总量不少于5万字。（4）每个星期积累一些成语。中年级：（1）阅读著名童话、寓言、故事。（2）阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人

6、物传记、的历史名著。（3）会做摘录笔记，每学年背诵古诗文40篇，课外阅读总量不少于40万字。（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言。高年级：（1）阅读面扩大，开始阅读文学名著及科技文章。（2）开始写阅读欣赏笔记，一学期不少于2本读书笔记。（3）课外阅读量总不少于100万字。（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言，适当向学生推荐一些名家名篇。附1：小学生课外阅读推荐书目： 低年级（一-二年级）4 《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和

7、小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》（低年级） 中年级（三-四年级）《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林