我也追星说案

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1、《我也追“星”》说案东兴区杨家镇中心学校奉光平尊敬的领导、尊敬的评委、尊敬的老师们，大家好！我叫奉光平，来自杨家镇中心学校。我说课的题目是《我也追“星”》。下面我就按说教材、说方法、说程序、说评价四个部分向各位评委老师说课。一、说教材1、地位和作用本课题是七年级下册的第三个语文实践活动项目。“写作·口语交际·综合性实践”的活动教学是实践“语文的外延等于生活的外延”这个理念的有益尝试，在新课标中的地位举足轻重。《课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应拓宽语文学习和应用的领域，使学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此我设计了本次语文课内外活动，让学生走进社会，再回到课

2、堂，充分发挥语文的工具性和人文性。2、内容的处理我校网络对学生定期开放，这是本次活动的优势。但我校地处边远农村，学生底子薄，知识面比较窄，生理上好动但爱发表见解，心理上还比较幼稚，语文综合能力的培养还需要老师较多地鼓励和安排。鉴于学校和学生实际，根据教材要求，我把这次实践活动定名为“说名人·写名人”。3、教学目标（1）、对学生中普遍存在的“追星”现象加以引导，形成正确的价值观和积极的人生态度。（2）、使学生学会搜集、筛选和整理资料的方法，体验到语文学习中的乐趣。（3）、使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。（4）、用小标题的方式、抓住特点描写外貌的方法为名人写小传

3、，办墙报。确定以上的四个目标是要体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度并重的教学理念，并做到听说读写的兼顾。4、重点、难点、关键点重点：（1）、使学生学会搜集、筛选和整理资料的方法。（2）、进一步训练学生的口头表达能力。（3）、学会运用人物外貌描写的方法，多角度认识名人。难点：（1）、确立“生活是作文的源泉”这个基本理念。（2）、对学生中的“追星”现象加以正确引导，学会一分为二地看问题。关键点：尽可能全面地搜集一个名人的奋斗历程并能有自己的理解和观点。确定以上重点、难点和关键点，是估计到学生的实践能力不足，而且很多学生还认为书本是他唯一的教材。二、说方法1、教法课程

4、标准指出：“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径是语文综合性学习。”生活是一部活生生的教材，学生自选出来的对象也最具感染力。因此，我在本次活动中准备采取以下教学方法：（1）、讨论法“兴趣是最好的老师”，讨论自己最感兴趣的内容，让学生真正感觉，语文课就在我们的周围，语文和我们的生活息息相关。（2）、对话法教育具有对话性，对话是一种创造活动。语文教学应在平等对话的过程中进行，真正体现课堂的民主，真正体现学生的主体地位。（3）、多媒体充分利用多媒体课件教学。每一张幻灯片都插入名人图片，让学生直观感性地感受名人，尽可能起到正面的潜移默化的导向作用。我们应该明确认识到：积极人生观

5、、价值观的确立不是靠两三节课就能解决问题的，更重要的是在生活中对学生的感染熏陶。2、学法苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。”自主探究理论也认为：只有学会的，没有教会的。所以我准备对学生进行以下学法指导：（1）、实践法指导学生利用网络尽可能全面地搜集一个名人的资料，并学会筛选和整理的方法，使有用信息能为我所用。这将使学生终身受益。（2）、合作探究法加强四人小组的合作意识，一方面要分工合作，各显其能，一方面又要对搜集到的信息进行筛选、整理和挖掘。（3）、交流法在四人小组讨论交流时，学生应善于在对话

6、中把内心独到的感受表达出来，因为新课程最重视学生的主观感受。三、说程序1、课前准备（课外进行）（1）、教师方面：A、调查，要求学生写出自己最崇敬的一位名人，并写出他的优点和缺点，然后教师做出统计分析。B、作好准备，向学生全面推荐各个领域中有代表性的名人。（2）、学生方面：以个人单独活动为主，也可分工合作，利用学校网络开放周的时间，搜集自己最崇敬的一位名人的资料。在这个过程中，我准备这样指导学生：A、读一读：选取与这个名人有关的几个网站，认真阅读，做到心中有数；B、想一想：他的基本情况？他取得的成就？他的奋斗历程？他最感人的故事？他给我印象最深的一句话？他的优点和缺点？我自己的感受？C

7、、记一记：将梳理之后的有用信息摘录下来，以便课堂上讨论交流。2、导入激趣（用时2分钟）我准备这样设计：本单元课文向我们介绍了叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家，博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……我们每个人心中都有自己崇敬的名人，他们可能是伟人、专家、学者……当然也可能是影视明星、体育明星等等。那么，我们同学们心中崇敬的名人是谁呢？请看大屏幕。（多媒体展示学生所崇敬的名人排行榜）3、说说名人（用时20分钟）此时学生可能议论纷纷，有