奇妙的对联公开课1

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1、《奇妙的对联》教学设计徐安平教学目标： 1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。 2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。 3、尝试对对子。教学重点难点： 1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2、尝试对对子。课时：1课时教学过程：一、导入语我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对

2、联带给我们的独特魅力。（板书：奇妙的对联）二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？（上联——孙行者 下联——胡适之祖冲之韩退之王引之）中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。学生大声朗读。请同学们说一下对联的特点和要求。（能发现

3、几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能回答的对联特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。）教师以“傍百年树；读万卷书”“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”为例解说对联的特点。教师总结：结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：板书：对联的特点和要求“对” 对仗工整：字数、词性、结构相同平仄相对：仄起平收“联” 内容相关三、板块二：读你千遍不厌倦——

4、欣赏对联通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形，还要赏其韵。2下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？1、风声雨声读书声声声入耳   家事国事天下事事事关心——东林书院2、译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；  先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联 3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联4、海纳百川，有容乃大    壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们

5、在课余时间多多采撷。四、板块三：牛刀小试显身手——撰写对联其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，出句对句，信手拈来。我们课本中也有一段《笠翁对韵》（课本第77页下），我们来齐读一遍。其实对联并不难，掌握好平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出几句对子来。下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。3、为下列对联拟下联。1）A.上联：扫千年旧习          下联：树一代新风  B.上联：祖国山河好          下联：神州面貌新2）上联：学海无涯千舟竞渡  下

6、联：书山有路万众争攀 （老师小结拟写对联的要点）下面我给大家介绍一种最实用的方法：繁简法由少到多由宽到工由生到熟由熟到巧例：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点：①审清“出句”结构②善于联想和想象。4、课堂演练1）改联：上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻2）对联：上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：炎黄子孙德才兼备展宏图3）十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜？一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！4）让人民满意，让家长放心，沥血呕心琢美玉；为学校争光，为青春添彩，卧薪尝胆跃龙门。（如果时间充足，就让学生去黑板，如

7、果时间不够，直接让学生口头回答。）五、结束语同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，其中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。2