邱宗莲《云南的歌会》教学设计方案 (2)

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1、《云南的歌会》教学设计方案马溪中学邱宗莲教育目标：知识与能力：品读、赏析文章中精彩的语言。过程与方法：整体把握文章的内容。体会、学习作者有所侧重的描写方法。情感与态度：感受作家笔下的美好生活。了解祖国各地的风俗。让学生更爱我们的祖国文化。教学重点：整体把握文章内容，学习作者表现民歌文化的几种描写手法。教学方法：朗读、讨论、赏析教学过程：一、教师激情导入，欣赏《蝴蝶泉边》  “五个一”活动开展得轰轰烈烈，我们用歌声唱响我们对生活的热爱。有一个地方，他们用歌曲来倾诉男女间的相互爱慕、抒发丰收的喜悦和节日的快乐，这个地方就是美丽的云南。今天让我们一起走进云南，去感受那美妙的

2、山歌。《唱山歌》二、整体感知1、释题：山歌就是云南人生活的灵魂，想想：文章的标题为什么不是“云南的歌声”而是“云南的歌会”呢？引导学生回答：因为人多，场面宏大。2、对，文中写的是唱歌的几个场面，生自由读课文，思考：文中写了唱歌的哪几个场面？读后解决生字词，明确有三个场面：第一个场面（2-3）山野对歌，第二个场面（4）山路漫歌，第三个场面（5）村寨传歌3、选择你们最喜欢的一个歌会的场面读一读，选择这个场面中的美点，结合具体的段落、句子说说你们喜欢的原因。讨论、批注。三、分析文章（一）第一个场面1、播放刘三姐对歌视频2、对于这样的对歌场面，作者用了一个什么词语来概括：生面

3、别开3、“多”字可否去掉?4、对于“山野对歌”这一场面，作者描写的侧重点是什么？（写人）从哪些方面描写了人?抽学生找出来读。5、对比阅读。     这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。   翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文

4、<边城>》    (明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)6、小结：（二）第二个场面1、赶马女孩唱些什么呀？她们的歌声充满一种什么样的美？2、作者没有花很多笔墨写赶马女孩子，而是用许多笔墨去写由呈贡进城的一路景色，为什么？师范读，学生一边聆听，一边闭目联想假如你就处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会想些什么？做些什么？唱些什么？用诗意的语言写出来。引导学生回答“为什么重点写一路的景色”：这是一种自然的美，离尘世很远、离心灵却很近。在美好的环境中长大的女孩，自然是歌声动人、情韵

5、动人，山鸟的鸣唱与赶马女孩子的歌唱交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。（三）第三个场面1、“金满都会”是一个以什么为主要内容的盛会？2、从哪里可以看出歌会盛大？①参加人数之多②声音雄伟③时间之长四、了解作者   感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去感悟那些最纯真的美丽。   了解作者总结：走进云南，了解云南，了解它的其它风俗人情。幻灯五、拓展延伸    民俗是生活，它无时无刻不在我们的周围，滋养着我们，为我们的生命提供必要的养分，让我们也捡拾起那些存活于我们生命中的美好东西，让我们的灵魂鲜活起来。   我们身

6、边有那些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？   学生说，看舞龙视频。 板书设计：云南的歌会沈从文第一个场面（2-3）山野对歌第二个场面（4）山路漫歌第三个场面（5）村寨传歌