《云南的歌会2》

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1、团结中学语文组导学案教师阮永萍时间2017/5/20班级60&61课时1教学内容《云南的歌会2》课型新课教学目标1.揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。2.引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。教学重点揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。教学难点揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。教法引导点拨法。学法合作探究法。导学过程学生活动教师活动9一．复习巩固听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游

2、自在龙吟凤哕二．继续学习课文1．请同学诵读三——五段师生点评诵读情况。2.同学讨论第三段内容。归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)3.讨论第四段内容。4.讨论第五段。一．复习巩固听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕二．继续学习课文1．请同学诵读三——五段师生点评诵读情况。2.同学讨论第三段内容。归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)3.讨论第四段内容。（1）本段属于什么描写？（环境描写、景物描写。）（2）本段侧重写什么？明确：歌声不断。（3）山鸟呼朋唤侣（戴胜鸟、云雀）（4）赶马女孩子唱山歌

3、。9三．赏析品味，揣摩语言1.请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么？提问1：第⑴段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片断，试着比较一下，你更喜欢哪一段？为什么？提问2：作者用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容与“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？这样写有什么作用？环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。4.讨论第五段。（1）段落主要内容：写“金满斗会”。（2）发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者（妇女饰扮，熟人身份）、作用和歌师傅

4、。三．赏析品味，揣摩语言1.请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么？学生指出各自喜欢的句段，教师择其精要，与学生一起探讨品味。（1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。9学生细品两段文字，讨论交流。学生齐读这两段文字，背诵，增加语言积累。学生默读这段文字，展开想象，沉浸在文章优美的意境中，感受作者创设的氛围。（2）这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马

5、上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花……一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟……最有意思的是云雀……赶马女孩子……都充满一种淳朴本色美。教师点拨学生从人物描写、景物描写的角度反复品味其精妙。提问1：第⑴段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片断，试着比较一下，你更喜欢哪一段？为什么？翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事

6、情，从不发愁，从不动气。学生细品两段文字，讨论交流。9教师点拨：第一段重写实，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像，写面容、牙齿、衣饰，细致生动，如在目前。第二段重写虚，写出了人物的精神风貌。作者运用比喻、拟人等手法，描写人物空灵动人的精神之美，显得飘忽灵秀，流露出作者强烈的情感倾向。两段文字各有千秋，代表两种不同的写法。提问2：作者用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容与“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？这样写有什么作用？学生默读这段文字，展开想象

7、，沉浸在文章优美的意境中，感受作者创设的氛围。明确：这一段是“山路漫歌”，写“赶马女孩子的歌唱”9是这一段的主要内容。这些写景文字为我们描绘出一幅充满自然情趣的山野风光图，为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩子的歌唱”交相应和，互相辉映，交织成一支动人的山野田园交响曲。2.学生齐读这两段文字，背诵，增加语言积累。3.课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意？学生默读这段文字