中国农村留守儿童问题的分析

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1、中国农村留守儿童问题的分析摘要:随着中国城市化进程的加速，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，留守儿童也越来越多，我国留守儿童在其学习、性格、生活等方面存在很大的缺陷，随之而来的问题是怎样对她们进行教育，这需要政府、社会、学校、家庭多方面的共同关注共同努力，才能使留守儿童健康成长。关键词:留守儿童问题教育引言：现今社会发展迅速，中国出现了农民工这一特殊群体，他们负担不起入地昂贵的学费，城市物价又高，再加上工作紧张，流动性强，于是将自己孩子留在家中，留给亲戚或是父母抚养。这就是留守儿童。学术界一般将留守儿童界定为：父母双方或一方在外地打工而被

2、留在家乡，需要他人照顾的16岁以下的孩子，在学术上一般反映为小学和初中，我国的留守儿童存在学习差，性格缺陷，心理障碍等问题。本文将对这些问题做出分析及建议对策。一、留守儿童存在的问题及成因分析（一）留守儿童与父母亲情关系淡化经调查，大部分留守儿童能够很好的理解父母在外打工的艰辛，这能激发他们学习的动力，但在感情方面，由于父母与子女交流甚少，他们感受到的父爱母爱远不及正常家庭孩子的多，同时对父母心里又有一份牵挂，他们的亲情关系淡，家庭观念松散，对于家，有些留守儿童认为只是吃饱穿暖的地方。还有一部分极端的儿童，他们看到其他孩子都有父母在身边，

3、有父母疼爱，而自己却没有，心里就会抱怨父母，认为是父母不管自己，对父母多了一份抱怨，他们从精神上得不到满足，缺少了一份心灵上的寄托，得不到自己应有的父爱母爱，尤其对于青春期的孩子，亦是如此。（二）学习成绩存在两极分化在学习方面一部分儿童能够理解父母，能够很好的控制自己，刻苦努力，用成绩来证明自己，一部分学生学习动力不足，没有自信心，没有成就感，学习成绩平平，会存在严重的学习焦虑，在学习成绩不理想时，87％的留守儿童认为是自己不努力造成的，14.6％的留守儿童认为是没有教师和家长的指导，当然这与现实社会中家长在课后请家教，周末给孩子们报辅导

4、班的风气有关，也与在应试教育中大搞题海战术，而留守儿童回家后得不到家长有效的辅导有关，这些会让儿童逐渐对学习失去信心，最后成为后进生，当然教育者对成绩不好的学生是有偏见的，加之家长又不与教育者及时的沟通，了解孩子的学习情况。教育者大多数对于这些留守儿童中成绩不好的置之不理，他们在学校遇到事，回到家后又没有及时的倾诉对象，慢慢对学校产生厌恶，产生厌学情绪。随之而后的堕落不想而之。（三）社交方面易受不良风气的影响少年儿童的好胜心极强，他们容易受到一些社会不良青年，不良风气的影响，由于他们的辨别能力差，缺乏选择和判断能力，而父母外出留下留守儿童

5、的同时，也给网吧，游戏机带来了商机。它们吸引着这些缺乏社会经验的孩子们，诱惑着还不能完全分辨是非能力的他们。所沾染的拜金主义和腐化堕落风气潜移默化地影响着留守儿童们幼小的心灵。（四）生活质量下降部分农村留守儿童的生活质量比父母外出打工前有所下降。父母外出打工后，对于那些隔代监护的孩子们，尽管监护人在心里非常疼爱孩子，但由于他们大多经历了困难年代，而且文化程度不高，在他们眼中，对孩子好仅限于吃饱穿暖，忽视了孩子的个性发展，忽视了孩子的教育，他们对营养搭配的知识了解也不多，因此孩子的饮食质量也不容乐观。（五）个性发展不良刘梅、金文彬《沈阳市郊

6、留守儿童心理健康状况调查及相关对策研究》研究结果显示留守儿童与非留守儿童在学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动方面存在显著差异。①我们来具体分析一下，留守儿童他们由于不是父母监护，而是亲人监护，使这些留守儿童们普遍存在情感上的缺失，留守儿童将更多的情感转移到了玩伴身上。他们的玩伴大多是同龄人，他们在人生经验、社会阅历、自我认识和自控等方面并不能指导留守儿童，双方在一起更多的是相互倾诉或者是简单的劝解、不利于孩子情感的成熟和健康人格的发展，加之长期与父母分离并缺乏联系，使留守儿童的性格易变得内向，自卑，悲观，孤僻，情感相对冷漠，人际交往能力差

7、，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童的比例要高很多，其原因是监护人管不了，不会管，这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母，外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例比较高，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，外出父母又管不到，留守学生几乎在无限状态下，无形中助长了其自私任性，霸道蛮横，逆反心理重，以自我为中心等极端性格。二、解决留守儿童问题的对策及建议留守儿童的问题已成为当今社会刻不容缓的问题，但现在社会，依然在很多方面不重视留守儿童的教育问题，

8、我们必须解决，下面，我们来谈谈怎样解决留守儿童身心健康的问题。（一）父母层面1、要尽量能在身边，如果必须有一人外出，尽量留母亲在孩子身边。2、父母回家后应多到学校及邻居等处了解孩子的各方面状况