浅谈如何营造良好的语文课堂气氛

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1、浅谈如何营造良好的语文课堂气氛学校：垫江县澄溪小学学段：小学语文教师：冷海燕电话：13983585156[摘要]良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效果。关键词：语文课堂，气氛，激趣课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教

2、学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？为了激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学，我根据多年的教学实践经验谈谈自己的一些看法。一、利用多媒体辅助教学，诱发学生学习兴趣。多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，多媒体技术与课堂教学环节有机结合，生动有趣的

3、教学形式激发了学生的学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《七月上天山》一课时，为了让学生真实地感受天山的美景。教师可以寻找一些有关天山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受天山的美丽。多媒体技术教学不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。二、创设教学情景，让学生积极参与探究新知。由于长期受应试教育的影响，课堂上教师唱独角戏，学生静

4、如一潭死水，被动接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，教学效果可想而知。要改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中获得发现的欢乐，成功的喜悦。比如教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的

5、火花。 三、充分发挥教师的主导，把握最佳的教学心态。教学心态是教师讲课时情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师言行表情而“察其容，观其色”，教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，

6、快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享语文知识高尚的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。四、注重学习过程 ， 让学生保持最佳学习状态。任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应该用微笑面对

7、学生。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。教师还应多给学生肯定的、鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。 教师还应该把成功带给学生。如在课堂作业上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，使那些解题中”别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生

8、都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。 五、平等评学的民主评价，营造和谐的学习氛围。评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。教师不恰当的评价，会使学生产生畏惧心理或抵触情绪，不利于营造良好的语文学习氛围。因此，要使评价发挥应有的教育作用，就应该把学生的自评与互评权交还给他们，如把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短，学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍