牛津英语4b moudle 2 unit 1 period 1

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1、牛津英语4BModule2Unit6Period1Music导学案设计——阳泉市郊区育英小学杨慧英学习内容Whoseguitarisit?学情分析四年级学生学习兴趣浓厚，有一定的学习方法(例如：新旧词关联法)和较好的学习习惯（例如：课前的针对性预习）。他们的英语语言积累相比三年级学生，已经有了很大提高。因此学生的英语思维普遍活跃，对自己感兴趣的话题敢于开口、乐于用英语交流。在情境教学的氛围中，他们能更加真实、贴切的运用语言，并且善于在合作学习中互相指正，互相学习，共同提升。学习目标知识技能目标1.能在语境中学习、理解、

2、运用以下单词：guitar,piano,violin.2.能在情境中正确问答“Whose...isit?It’s...”学习策略目标1.发现规律，利用对比的方法发现词组的异同。2.积极与他人合作探讨、共同完成学习任务。情感态度目标培养学生英语学习兴趣和团队合作精神，激励学生努力学习，树立远大理想和竞争意识。学习重点Thekeywordsandthekeypatterns.学习难点Usingthekeypatternsflexibly.整体设计思路情境导学、任务驱动。由易到难，生动有趣，层层递进，升华主题。本课通过复习“

3、球类单词”引出“乐器单词”之后对比表达上的区别，通过明星的名品引出“Whose…isit?”句型的问答识记。整节课在情境“Superstars”中展开，孩子们在了解明星和争当明星过程中畅所欲言，学习重点和难点也在此过程中轻松突破；最后通过“明星偶像”的介绍实现课外延伸，并适当渗透德育教育。导学策略TPR、任务型教学法、情境教学法等教具准备PPT课件附：学习流程及意图说明学习流程设计意图Ⅰ.Warmingup＆revision1.WarmingupLet'smakegroupsandtryourbesttobetheSu

4、perstars.2.Askingguidereading(SuperStars’faces)A.Reviewthewordsaboutballsandinstruments.Reviewthesentences:Who’she/she?Whatcanhe/shedo?B.Trytolearn:Comparethephrasesandfindtherules.T：HelpSswhentheyneedhelp,thenaskSsfindthelaw.Ⅱ.Presentation＆Practice1.Game1.Guess

5、inggames(SuperStars’things)Helpthesuperstarsfindtheirspecialthings.T:“Whose…isit?”Ss:“It’s…’s.”2.Game2.Groupwork(Whoisthesuperstar)Helptheclassmatesfindtheirownthings.Usethenewsentences3.ClassworkListen,readandjudge（1）Jilllikesmusic.()(2)Kittycanplaytheguitar.()

6、(3)Jillcanplaythepiano.()(4)Jill’sguitarisathome.()(5)It’sJoe’sguitar.()Findtheanswersonthebookandtrytosay.Ⅱ.ExtensionT:ShowthePPTtoSs.Let’stalkaboutmyfavouritesuperstar—ZhouJielun.Ss:Readthepassageandanswerthequestions.Trytoknowthenewwordsaboutinstruments:recor

7、der/drum/zitherT:JayChoucanplaymorethan20kindsofinstruments,howdoyouthinkaboutit？Ss:…T:DoyouwanttobeasupermanjustlikeJay?Fromnowon,workhard,tryyourbest,andyoucan!Ss:(Readittogether)Wecan!Wedo!Wearewonderful!Wearesuperstars!Summaryandhomework分组活动开场，活跃气氛，激发兴趣，提升自信

8、，为新课学习做好铺垫。兴趣领先，复习跟上。引导学生在对比中自己去发现和总结球类单词与乐器单词的书写规律，充分体现了学生学习的主体地位。运用已经习得的句型尝试交际，这是综合能力的锻炼与提升。引导学生先在真实情境中运用所学知识来解决阅读中的困难和问题（多媒体课件的适时运用可以形象生动的突破难点词汇）活学活用，让学生在复习句型的过程中扩