2012学年第二学期教学工作计划表

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1、上海市市东中学教学工作计划（2012学年第二学期）一、指导思想（一）深入贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，深入贯彻落实杨浦区“上海市基础教育创新试验区”新三年规划。（二）继承和弘扬市东中学近百年办学历史中形成的“锐意进取，勇于改革，以人为本，追求卓越”的学校精神。（三）把“持续地促进学生的学习基础更加扎实、学习方式更加优化、课堂思维更加活跃”作为教学改革的主要价值取向。深入推动学科常规建设，同时，贯彻“先学后教、以学定教”的教学理念，以提高课堂教学效能为中心推进教学改革和教学管理改革。（四）以学制贯通招生和高中创新教育班为抓手

2、，以探索初高中课程衔接为主线，以学生的创新素质培养为导向，突出学生个性培养和特色课程建设，形成初高中一体的新课程结构。二、工作目标（一）努力克服“应试教育”积弊，减轻学生课业负担，培养思想品德高尚、基础学力扎实、学习经历丰富、优势智能发展、身体心理健康的新型公民。（二）以“三大教改”和特色高中创建为契机，为教师创设多种学习机会，提供多元实践平台，发展多重专业经验，有效推动教师队伍建设。（三）完善创新教育试验项目的设计方案，推动课程建设。科学有效地组织课程方案的实施、校本课程的研发与实践，初步形成市东中学高中特色课程。（四）继续贯彻“将教学常规

3、建在学科”的理念，按照上级教育行政部门的有关规定，坚持推动教学“五个基本环节”的常规建设，制定和完善相应的教学制度，进而推动学科建设。（五）在坚持教改、转型发展的同时，加强全校和毕业班的教学质量体系建设和质量保证体系建设。以教学常规的精细化为抓手推动教学质量体系建设，以命题和质量评价的精细化为抓手推动质量保证体系建设。落实工作的具体安排周次常规工作中心工作课程管理教改工作其他工作责任人11、完成课表的微调2、检查开学初前两周个人教学教案1、制定教学工作计划2、各备课组完成课时精算表1、高一创新班学生项目研究学习启动，完成分组和确定项目探究的主

4、题2、初三直升班完成编班，按新课程设置上课3、确定DSD项目德语教学的分层学习完成参加课堂教学综合改革的申报工作在上学期的基础上，对师徒结对名单进行微调钱栋英王晟2教研组长会完成教研组、备课组工作计划表1、初三直升班初高中衔接教育正式启动2、高一创新班根据确定的项目探究主题，形成学习资料包3、DSD项目分层教学正式启动1、提供各备课组课堂教学综合改革各环节的操作模板和基本要求2、召开课改例会，听取对操作模板和基本要求的意见建议1、学习高手评选2、各类竞赛活动指导正式启动钱栋英王晟陈红殷莹3校级领导从本周起在各年级参加备课组活动、进班听课深入备

5、课组了解各学科对课程标准研读、形成校标的实施情况1、通过问卷调查、访谈或课堂观察启动对初高中教师的学科常规和教学方法进行差异性分析2、高一创新班学生在教师的指导下完成《项目学习设计书》，教师完成《课程实施方案》学习高手表彰钱栋英陈红殷莹4教研组长会1、高中创新班学生在教师的指导下，学生小组开始项目探究学习，做好过程性记录2、通过对初高中课程标准的研读及细化实施，比较初高中课程在内容和目标方面的差异，最后确定衔接的内容，形成《**学科衔接教育的校本课程实施指南》课堂教改观课评课1、“市东杯”初中数学竞赛2、组织参加头脑OM中国区选拔赛钱栋英王晟

6、陈红殷莹3、在差异性分析的基础上，对课程实施方案、校本教材（或者讲义或者教学设计形式呈现都行）和习题训练的内容进行完善和调整。5从本周起至期中考试，深入课堂了解课堂教学互动及有效性的实施情况1、各学科根据操作模板和基本要求，结合本学科实际情况，形成具有学科特点的课堂教学综合改革各环节的操作模板和基本要求2、第6周课堂教改观课评课钱栋英陈红殷莹61、启动高中体育特长生招生工作2、教研组长会命题及审核工作7学生作业检查初中写字比赛81、启动DSD项目德语班招生工作2、教研组长会1、期中考试试卷文印2、期中考试动员对申报课堂教学综合改革的教师个人进

7、行课堂教学环节的听课及评审9期中考试101、德语班招生工作面试2、高中体育特长生面试、体能测试3、教研组长会1、招生工作2、期中考试质量分析1、“市东杯”科技节2、组织参加电子技术技能大赛先区选拔3、组织“市东杯”篮球、乒乓球比赛4、高一语文朗诵比赛、高二作文竞赛钱栋英王晟陈红殷莹111、初中体育特长生招生工作启动2、对教师所做的双向细目的质量分析进行教学质量监控针对质量分析的结果启动“谈话制度”，进一步改进教学12教研组长会1、深入备课组了解各学科作业校本化操作情况2、招生工作课堂教改观课评课131、初中体育特长生面试、体能测试2、教师教案

8、检查14教研组长会课堂教改观课评课1、“师徒结对”展示课2、组织参加区头脑OM万人大挑战3、初中语文综合竞赛15命题及审核工作高中创新班学生进行研究报告的撰写16教