第5课爱心永不变

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1、陕人教版思想品德九年级全一册第五课《爱心永不变》第一课时总第课时爱是高尚的情感一、课标原文：养成有爱心、乐于助人的品质。二、课标解读：1、体验爱是一种高尚的情感。2、感受人与人之间的互相和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量。3、培养学生感悟生活、热爱生活的能力。4、懂得爱不仅存在于亲情中，而且存在于社会生活的方方面面；5、了解爱的重要作用。三、教学用题：1、爱体现在哪些方面？（如何理解“爱，就在你的身边”?）2、爱的作用是什么？（为什么说爱是高尚的情感？）四、教学过程：一、导入：通过老师讲述“伟大的骆驼妈妈”的故事导入。二、新课探究:1、感受爱的

2、存在——爱，在你我身边。（教师通过罗曼.罗兰的名言“我们的生活不缺少美，而是缺少发现。”进行讲述），（引出教学用题1）2、通过学生阅读教材情景一、情景二，听歌曲《烛光里的妈妈》结合身边的事例，让学生感受爱存在于亲情之中。（解决教学用题1）3、通过教师引导，并讲述“魏青刚海边救人的故事”，还要让学生讲一个发生在身边的、除亲人以外的、感人的“爱”的故事。让学生体会爱不仅存在于亲情中，而且还存在于社会生活的方方面面。（完成教学用题1）三、小结四、选用课时训练五、正文1、体验爱的力量——爱，一种伟大的精神力量。（1）通过学生阅读“杨杨的故事”去体验，爱心，可

3、以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。（解决教学用题2）（2）通过学生阅读“抗击雨雪冰冻灾害”事例，去体验，爱，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。（完成教学用题2）（3）请与同学交流，当你在学习和生活中遇到困难时，你得到过他人的哪些关心和帮助、这些爱心行动对你的成长有什么重要影响？（深化教学用题2）2、小结六、布置练习：课时训练七、板书设计：爱是高尚的情感（一）感受爱的存在——爱，在你我身边1、爱存在于亲情之中2、爱存在于生活的方方面面（二）体验爱的力量——爱，一种伟大的精神力量1、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生

4、活的信心和勇气2、爱，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸第二课时总第课时奏响爱的和弦一、课程标准原文：养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民的奉献精神。二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、懂得爱与被爱的关系2、养成有爱心、乐于助人的品质。3、懂得怎样去助人为乐、服务于人民、奉献于社会三、教学重难点1、教学重点、难点：从力所能及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；2、教学难点：懂得爱和被爱相辅相成四、依据《课程标准解读》课教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本48页“容容的故事”和补充“忙人提灯的故事”思考①这两

5、则材料说明了什么？②给我们的启示是什么？2、认真阅读课本48页第二个◆至51页内容，思考：如何将爱心化为行动，奏响爱的和弦？即如何将自己爱心化为行动，乐于助人，服务社会，奉献社会？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：总思路：一是新课导入，二是出示课标，三是新课教学，四是课堂练习小结，五是情感升华。（一）新课导入播放歌曲《正大综艺》主题曲，学生边听边感受。教师：爱是美德，爱是桥梁，我们每个人都在爱心中孕育成长，我们也应该用自己的爱心作出回报，将爱的芬芳撒播四方。那么，我们怎样才能将我们的爱心化为行动，助人为乐，奉献社会呢？请进入我

6、们今天新课的学习——-奏响爱的和弦。（出示课题）（二）学生自学解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。（让学生阅读以下两个故事，思考两个问题，从而体会出爱与被爱的关系；）请同学们阅读下面两则材料，思考：这两则材料说明了什么？给我们的启示是什么？材料一：教材P48：容容的故事。材料二：曾经看过这样一个故事；有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还提着个灯笼走路？”那盲人说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是照路，而是给别人提供光明。这样，别人也容易看到我

7、，不会误撞到我。别人可以安全地走路，也等于帮助了自己”。(三)学生阅读、思考、合作讨论交流解决教学用题2”：阅读思考合作讨论交流“如何将爱心化为行动，奏响爱的和弦”？让学生通过阅读和思考交流，悟出如何将自己爱心化为行动，乐于助人，服务社会，奉献社会。具体流程：1、学生阅读思考并写出自己乐于助人、服务社会行动具体做法（不少于2条）；2、每6人一小组，选一名组长兼发言人；3、在小组内部交流；4、组长根据组员的发言，归纳整理2—4条爱心行动具体做法，代表小组在全班发言。教师补充：相关链接社会公益活动的含义、形式、及参加公益活动的意义。（四）教师引导学生小结

8、（学生谈收获）、完成课堂练习题（在课件中展示）。(五)教师出示课后寄语，在《爱的奉献》歌声中结束全课。附：板