人教版一年级数学下册第二单元测试题

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1、小学一年级数学（下）单元测试卷（一）（命题人：陈云）班级_______姓名______成绩______一、口算6＋7＝　　　　12－7＝　　　　　　７＋８＝　　　　　１４－８＝９＋６＝　　　１６－８＝　　　　５＋６＝　　　１２－８＝９＋５＝　　　　１３－７＝　　１１－４＝　　　１４－６＝二、数一数，填一填有()个□有()个△有()个○有()个有()个三、看图列式四、填空1．15比(　)多3。　　　2．(　)比12少5。3．(　)比20少5。　　4．17比(　)少3。5．(　)比19多1。　　6．(

2、　)比12多4。五、填表　　6９１０７６８５加数８６８９８７和１３１５１４１６１２１７一、把左右两边相等的式子用线连起来１３－８　　　２０－１１　　　８＋８　　　　１３－９　　　７＋２　　　　２０－１０　　　２０－１２　　１７－９　　　１２－６　　　９－４　　　　　１６－７　　　５＋１１　　　１８－８　　　１１－５　　　　５＋１３　　　１２＋１１５－８　　　７＋４　　　　　７＋６　　　　２０－１１１６－５　　　１３－６　　　　１２－８　　　９＋９　　　八、应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画

3、了9朵，小雪画了几朵?2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?教学课题 整理和复习（二）教学课时 一课时 主备教师 教学目标 1、进一步巩固20以内加减法计算方法。2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。6教学重点与难点 重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法，能

4、做到正确并迅速的计算。难点：利用20以内的退位减法解决问题教法与学法 自主探究、小组合作、实验研究教学准备及手段 口算题卡教   学   过   程 教 学 侧 记一、口算检测13-8=      16-7=      15-6=   11-9=      14-7=      13-5=     11-4=      12-9=      16-8=            14-6=      13-7=     18-9=       12-6=      15-8=      11-6=  

5、  13-4=      14-5=      13-9=二、复习应用题   1．出示教科书P25的第四题。  （1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。  (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?  (3)列式计算。  2．教科书P25的第5题。 （1）明确要求：看谁都能算对。（2）学生练习，在书上填写。（3）对速度特别快的学生要提出表扬。（4）全班共同订正。对全部做对的学生提出表扬，做错的同学弄清自己错在那里，并把错的改过来6  3．出示教科书P26的第8题。  引导学生学会看懂统

6、计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序)学生独立完成，集体订正答案。三、课堂练习教科书P26的6题。四、布置作业  板书设计 练习六4、11-5=6（个）  13-4=9（支）      5、14-6=8（只）口答：小月折了8只。6、14-7=7（棵）7、16-9=7（棵）巩固练习 1.飞机场上有11架飞机,又飞来5架,现在有多少架?2.盒子里的小皮球取出9个,还剩下7个,盒子里原来有几个小皮球?3.张生种了6棵树,加上秋生种的一

7、共15棵,秋生种了多少棵?4.大生有13个气球,里面有8个红气球,其余的是黄气球,黄气球有多少个? 6 第二单元 单元测试班级          姓名          一、 口算 6＋7＝　　12－7＝　   ７＋８＝　 １４－８＝   ９＋６＝　　16－8＝   ５＋６＝　　１２－８＝   ９＋５＝　　13－７＝　　　　二、 判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。１３－６＝５（）　１５－７＝９　（）　　１１－２＝９（）６＋９＝１５（）　１６＋４＝２０（）　　１３－９＝５（）三、 按要

8、求填数。             15-9=(　)                   12-8=(　)(1)想加算减:  想:9加(　)等于15,          想:8加(　)等于12,               15减9等于(　)．            12减8等于(　)．(2) 破十法：先用10-9=（  ）                 先用10-9=（  ）          再用（ ）+（ ）=（  ）         再用（ ）+（ ）=（  ）(3)连续减