辽、宋、西夏、金并立导学案

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1、第7课辽、宋、西夏、金并立石门初中刘峰课标要求：1、知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。2、知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。三维目标：1、知识与能力：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的能力；通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价，培养学生对事件的评价能力。2

2、、过程与方法：通过老师指导，学生了解辽、宋、西夏、金等国的建立和他们之间的关系；学生进行小组讨论和交流。3、情感态度价值观：认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族观；通过对岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。教学重点：宋、辽关系，岳飞抗金。教学难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系。情境导入：通过播放歌曲和插图让学生感受我们多民族大家庭间的和谐温馨。自主学习（我

3、所学习到的任何知识，都是由自学中得来的）在看书过程当中，我们常常会感到毫无头绪，这个时候，我们可以通过制定学习提纲来解决这个问题。知识梳理：一、辽、北宋、西夏的建立1、唐朝灭亡以后，进入了_______________时期，我国又一次陷入分裂局面。2、辽的建立：_______年，生活在辽河上游的_______族，在首领______的领导下，统一了各部，建立了契丹国，定都_______。______年，____改国号为____。3、北宋的建立：960年，后周大将____发动“陈桥兵变”，夺取后周政

4、权，改国号为_____，定都（今市），史称_______。北宋建立后，陆续消灭各地的割据政权，基本上结束了唐末以来的藩镇割据局面。4、西夏的建立：11世纪初，___族首领_称帝，定都______，国号大夏，史称_______。二、辽、西夏与北宋的战与和1、________年，辽军大举伐宋，进抵________城下。在宰相________的劝说下，__________率兵亲征，宋军打退辽军。2、_____年，宋辽议和，史称“_______之盟”。此后，双方边境相对稳定，经济文化交往频繁。3、西夏和

5、北宋发生过多次战争，________年，达成和议。双方在边境交界地设置_______________，互通有无，维持了长时期的和平关系。思考：北宋与辽、西夏维持和平关系有什么意义？三、南宋和金的对峙1、金的建立：________年，__族首领___________建立______，定都_______。2、金建立后，大举攻辽，年灭辽。接着攻北宋，年，金军攻下北宋都城东京。带走____、____皇帝以及王公大臣等，北宋灭亡。3、1127年，______重建宋朝，以__为都城，历史上称为“______

6、_”。南宋初年，金军多次向南侵扰，南宋军民为阻止金军的南下和收复北方失去的家园进行了英勇的斗争。在众多的抗金雄师中,以__领导的岳家军最为突出。4、_______年底，南宋与金订立和约。此后，北方经济得以恢复，南方经济得到发展。思考：辽、西夏与北宋的战与和给各方带来怎样的影响？宋、辽、西夏、金建立简表：政权名称建立时间建立者民族名称都城重大事件北宋契丹（辽）西夏金南宋释疑点拨：（一）本课内容较庞杂，但本课紧扣“民族关系发展”这个主题，因此学习时要理清两条线：一条是辽、宋、夏、金这些地方性民族政权

7、的建立情况；一条是这些政权之间的相互关系，主要是边地政权与中原政权北宋（后是南宋）之间的关系，无论是战与和都促进了民族关系的发展。（二）如何看待这一时期的民族关系发展，应分析到以下三点：（1）辽、宋、金之间的战争是祖国民族大家庭中的纷争，有正义与非正义之分，无侵略与反侵略之分。（2）辽、宋、金之间，战和交融，但以和为主，以相互交流发展为主。（3）岳飞等英勇抗击女真贵族掳掠的战争是正义的，他们的精神令人敬佩。（三）本课知识可采用歌谣的形式掌握：916年耶律阿保机建契丹，耶律德光改名辽政权。赵匡胤称

8、帝在陈桥驿，960年黄袍加身重任担。元昊建夏兴庆今银川，1005年宋辽议和澶渊盟。完颜阿骨打显其才能，会宁建金朝于1115年。先灭辽、北宋又侵南宋，岳飞抗金在郾城大战。1141年宋金议和对峙现，民族关系得到大发展。【合作交流】（智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。）1、辽宋之间的关系如何?关系的核心是什么？2、宋夏之间的关系如何？3、宋金之间的关系呢？4、辽宋夏金时期突出什么特征？5、.你知道杨家将的故事吗，这是哪两个政权之间的什么关系？6、澶渊之盟是怎么回事，你怎样认识澶渊之盟？7、结合