课题（诚实与信任）(2)

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1、诚实与信任教学目标：1、知识与能力：①学会本课，会认4个字。注意多音字“尽”的读音，理解由生字组成的词语；②正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读“打电话”的部分。2、过程与方法：①能用查字典、能联系生活、联系上下文等方法理解词语，理解句子，读懂课文。3、情感态度和价值观：理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学重难点：指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。课时安排：2课时教学过程：第一课时略第二课时一、复习导入新课1、师：上节课，通过读书，我们知道：在一个能见度很差的

2、深夜，尽管我开车回家无意碰坏了小红车的左侧反光镜，尽管小红车超出停车线二三十厘米，但我仍然认为责任应该在我。读到故事的最后，小红车车主情深意切地说了这样一句话：2、点击课件，出示句子。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵”。3、师：这是课文中最重要的一句话，这句话深深地打动着我们、敲击着我们，让我们品味，思考，深受启发。来，让我们一起读。4、师：这句话告诉了我们，人与人之间比金钱更重要的是——来，一起读（师手指课题，生齐读诚实和信认）二、初步感知课文3—11自然段1、师：来，翻开课文，我们读读课文3-11自然段，看看作者的哪些做法给小红车车主

3、留下了诚实和信任。读一读，画一画，开始吧！2、生读，画3—11自然段。（给时间，给静点，再画的过程中表扬。巡视时，一定要看是不是四处都分别找到了，才能心中有数）三、汇报学习收获（一）抓住“我”的描写，深入体会师：作者的哪些做法给小红车车主留下了诚实和信任。谁来说一说。1、指名说，出示句子（预设：如有生汇报到5、7、9自然段，师：事故刚发生，我是怎样做的，才会有后面的对话。）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。”（师：老师也找到了这一处）2、从三自然段中体会“我”诚实①“环顾”是什么意思？请同学们做

4、做动作。（师：环顾就是向四周看）②作者环顾四周的目的是什么？请你联系上下文去想一想。（预设生：作者环顾四周为了看看周围有没有人，是为了寻找车主赔钱）师：环顾四周，不是为了推托，不是为了躲避，而是寻找车主。）师：那么在生活中，如果有人撞了别人的车，他也会环顾四周，他会怎样做呢？（生①：会逃避，害怕承担责任；生②：会赔偿）师：他环顾四周，是为了溜呀，而作者呢？③指名说（板书：无意损坏，留下电话）“我”无意损坏，环顾四周没看到人，“我”留下字条，留下电话。从作者与某些人的对比中，你体会到什么?.（生：诚实）师：是呀，诚实就是敢于承担责任。④请一生读师：我们从“环顾”体会到作者的诚实，你

5、还从哪些动词体会到？来，抓住这几个动词谁再读⑤指名读⑥师：多么诚实呀！3、从三自然段中体会“我”的信任①师：没人看见，却对一个素不相识的人留下电话，希望赔偿。难道作者不怕别人敲诈？不怕别人找麻烦？（生：不怕）这说明了什么？（生：诚实、信任）（预设：如果答不出信任，师：是呀，因为诚实，所以相信别人，这就是信任）②来，齐读3自然段，让我们感受到这种信任。（评：诚实是信任的基础。）4、从五、七、九自然段中体会“我”的诚实和信任⑴师：通过作者的神态、动作描写，我们走进了他的内心，体会到了他的诚实与信任。你还从哪里体会到我的诚实与信任？⑵指名说，依次出示句子5、7、9自然段Ⅰ、“噢！是你，

6、很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”①师：你是通过哪些词体会到的？你读一读。②一声“很对不起”，又一声“不小心”，我是多么的抱歉。③师：来，谁来读出你的抱歉。④师：多么真诚的抱歉。诚实就是做了错事能主动承认。你还从哪里读出来？Ⅱ、“不，我要向你表示歉意，请你把购货单据寄过来，好让我把钱寄给你。”①师：作者不仅表示歉意，还要寄钱，多么真诚呀！读②这份真诚的诚实和信认，你还从哪里读出来？Ⅲ、“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”①师：要求赔偿，再一次要求赔偿。这多么诚恳，多么坚定。②读⑶师：一次又一次要求赔偿，一次又一次强调是自己的责任，从作者真诚的语言中，我们再次感到了这可

7、贵的诚实和信任！⑷完整地读作者的三句话（二）抓住小红车车主的话，深入体会1、师：如果你是小红车车主，当你看到你的车被撞，你肯定会很生气，可当你看到留在雨刷下的纸条，又听到那诚恳的话语，你会怎么想，怎么做呢？（生：我很感谢、感动）2、来看看文中是怎么写的。3、出示句子“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢。”“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这让我很感动。”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵。我再一次谢谢你。”4、你