分数连除和乘除混合运算教学设计

《分数连除和乘除混合运算教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分数连除和乘除混合运算执笔人曹懿　教学目标：　　⑴使学生经历解决“分数连除和分数乘除混合”简单实际问题的过程，理解并掌握解决这类实际问题的方法。能正确计算“分数连除和分数乘除混合”式题。　　⑵使学生在探索“分数连除和分数乘除混合”简单实际问题的过程中，体会数学知识间的内在联系，发展分析问题和解决的能力。　　⑶使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增加学好数学的信心。　　教学流程：　　一、创设情境，呈现分数连除和分数乘除混合算式。　　⑴出示例6。　　例6：每盒果汁4/5升，每杯可装3/10升。3盒果汁可以倒满几杯？　　整体呈现例题，理解题

2、目的意思。　　⑵独立解答，同桌交流。　　独立列式解答，同桌交流解答方法和结果。　　⑶班级交流，形成两步算式。　　4/5÷3/10＝8/3（杯）8/3×3＝8（杯）；　　4/5×3＝12/5（升）12/5÷3/10＝8（杯）。　　交流每一步表示的意思，并将两步合成一个综合算式；　　4/5÷3/10×3＝　　4/5×3÷3/10＝　　及时回顾两步综合算式中每一步所表示的意思，交流分数乘除混合运算这样计算。　　⑷揭示课题——分数乘除混合运算。　　二、研究交流，掌握分数连除和分数乘除混合运算的方法。　　⑴计算。　　4/5÷3/10×3＝　　4/5×3÷3/10＝　　可能

3、出现按照从左往右的运算顺序计算；也可能出现先转换成除法算式，再一起计算。　　例：4/5÷3/10×34/5÷3/10×3　　＝8/3×3＝4/5×10/3×3　　＝8＝8　　⑵阅读课本，完成答句。　　阅读教材第63页，完成答句。　　⑶完成试一试。　　5/8÷3/4÷5/7＝　　用两种方法计算，比较两种算法的优劣。　　⑷完成练一练，　　选择一种方法完成计算。　　1/2÷5/4×2/32/3÷5÷4/15　　小结计算方法：一般先转化成分数连乘后再计算。　　三、巩固练习，进一步掌握解决问题的方法。　　⑴课堂作业。　　练习十二9～11.　　⑵合作填写下表。