分数连除、乘除混合运算教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下分数连除、乘除混合运算教学设计　　分数连除、乘除混合运算教学设计　　新龙中心学校曾学杰　　教学内容：　　教科书第63页例6及相应的练习　　教学目标：　　1.结合具体情境使学生经历探索分数乘除混合运算的过程。　　2.帮助学生分析两步计算的应用题的数量关系，能正确解答，提高解题能力。　　3.培养学生良好的学习习惯，提高计算能力。　　教学重点：让学生能正确灵活地计算分数连除和分数乘除的混合运算。　　教学难点：连除和乘除混合运算计算时的转化方法。　　

2、教学过程：　　一、课前练习　　1、1/5÷3=6÷3/5=5/9÷10/21=7/2×5/6×3/14=　　2、列式计算　　（1）每盒果汁4/5升，每杯可装果汁3/10升，一盒果汁能装多少杯？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）每盒果汁4/5升，有3盒果汁，一共有多少升果汁？　　二、新授　　1、出示例6中的三个条件，引导理解题目意思。　　（

3、1）读题理解题目意思。　　（2）从题目中我们可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息？　　2、讨论解决问题的策略。　　（1）添加要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯？　　（2）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。　　（3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？　　①如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？　　板书：4/5×3=12/5（升）12/5÷3/10=8（杯）　　②如果先求一盒能装几杯呢？　　板书：4/5÷3/10=8/3（杯）8/3×3=8（杯）　　3、这题如果列综合算式怎么列？　　（

4、1）各自尝试列式。　　（2）指名汇报，根据学生的汇报板书：　　4/5×3÷3/104/5÷3/10×3　　让学生在书上完成计算，并指名板演。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、教学“试一试”。　　（1）出示：5/8÷3/4÷5/7，这题是分数连除，怎么算？　　（2）学生在书上独立计算后讨论算法师板书计算过程。　　5/8÷3/4÷5/7=5/8

5、×（）×（）=（）　　5、讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？　　（1）在小组中说一说。　　（2）全班交流。　　明确：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。　　三、练习　　1.完成第63页练一练。　　2.判断　　4/5×12÷5/82/5÷6÷3/4　　=4/5×1/12×5/8=5/2×1/6×4/3　　=1/24=5/9　　通过这个练习，你想提醒大家在计算时要注意什么？　　3.练习十二第10题、第11题　　让学生独立完成，交流解题思路。　　小结：这两道题和整数、小数的解题思路其实是一样的，只是数

6、字变成分数，这就是我们学习的分数连除和乘除混合运算。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　谁再来说说，分数连除和乘除混合运算怎样计算？在计算时要注意什么呢？　　四、课堂总结　　五、课堂作业：练习十二第9题　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教