第27课_清澈的湖水_备课单杨杰

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1、和谐课堂——行动工具课程编号012A034课题第27课清澈的湖水任课教师杨杰备课时间20121112上课时间20121120教材版本人教版科目语文年级册别二年级上册[课标要求]本文一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。文本的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活镜头的再现，通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子[教材分析]课文记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事，小洁不仅是保护环境、珍惜美的孩子，还是一个会发现美、欣赏美的孩子。[以终为始]1、认识12个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵

2、自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。[要事第一]通过对重点词句的赏析、品读，体验人与自然的和谐美，有感情地朗读课文。[导学方法]通过“自读自悟”来理解课文内容，引导学生联系实际，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶；通过自我感悟，升华主题，并指导自己的生活实践，达到“学语文、用语文、语文生活化”。[教学准备]课件第一课时课型：一【积极主动以终为始】用时：5分钟教师行为期望的学生行为一、激情导入1、出示单元知识树，回忆本单元学过的课文内容。2、小朋友，今天老师给大家带来了一个故事，赶快

3、来听听吧！师讲故事《湖水笑了》。3、听了故事，你知道了什么？4、是呀，在小动物们的共同努力下，湖水又变得清澈了，大家真高兴呀！清澈的湖水不小动物们喜欢，我们小朋友也喜欢呀！今天我们要学习一篇课文，题目就叫《清澈的湖水》，他又告诉我们一个什么样的故事呢？回忆课文内容，听故事，读课题，提出疑问。【知已知彼集思广益】用时：10分钟教师行为期望的学生行为二、深入探究1、请同学们快速浏览第一课时学习目标和第一课时导学过程中的3道题目要求。2、出求导学要求。（师读）按照导学要求学习校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人和谐课堂——行动工具3、请同学们认真按照导学要求自主学习。在

4、规定的时间内没完成导学要求的小组要摘星。导学要求：1、自由读课文，边读边圈出本课不太会认的字词，借助拼音多读几遍。标出自然段的序号。2、借助课本或工具书自学“我会认”中的12个生字，再正确认读学习目标中的24个词语，然后同桌间互学，最后在小组内交流。3、再读课文，小组内分自然段轮流读，要求按朗读要求把课文读正确读流利。【要事第一不断更新】用时：25分钟教师行为期望的学生行为三、拓宽展示1、孩子们，现在老师想看看你们自主学习的效果怎么样？我们先一起来看一下课文中的生字新词。2、（出示生字词）请每个组的某号同学代表本组来认，认对的跟，不对的纠正。全认对的给本组加一片智慧叶。（

5、如果有共性错误集体订正）3、孩子们生字词学得真棒！鼓励自己一下好吗？字词难不到你们，那课文孩子们能不能读好呢？我们一起来看一下读课文的要求。4、按照要求自己再读一遍课文好吗？开始！5、谁愿意把课文读给大家听啊！抽测学生进行朗读。（达到前两项的加一片智慧叶，都达到的加两片智慧叶。）6、孩子们你们生字认得棒，课文读得好，太喜欢你们了！鼓励！7、不知道写字能不能难倒你们呢？先来复习一下笔顺规则：8、仔细看老师写，同学们书空。9、写这些字的时候需要提醒同学们注意些什么呢？10、很好，孩子们赶快在书上写下你漂亮的字吧！四、小结：说说这节课的收获吧！正确认读生字词。明确读文要求按要求

6、读文正确、流利、有感情地朗读课文明确笔顺规则学生描红、练写。课后反思：第二课时课型：一【积极主动以终为始】用时：3分钟教师行为期望的学生行为一、激情导入1、认读生字、词语2、齐读课题，回忆课文内容，用自己的话说一说。将生字、词语读正确尝试总结课文内容【知已知彼集思广益】用时：10分钟教师行为期望的学生行为二、深入探究校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人和谐课堂——行动工具1、请同学们快速浏览第二课时的学习目标和导学过程中的两道题目要求。2、出示导学要求：（师读）请按照导学要求认真自主学习。在规定时间内完成的小组要奖励下一片智慧叶。3、导学要求：1、图文结合，体会课

7、文中蕴含的思想感情，有感情地朗读。（两至三遍）2、读文思考：在文中找一找扔香蕉皮的小孩与小洁行为有什么不同？课文中的小洁给你留下了怎样的印象？【要事第一不断更新】用时：27分钟教师行为期望的学生行为三、拓宽展示1、全班交流。出示：突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。他的这一行为造成了什么样的后果？“美丽的景象”不见了？我们曾经随着小洁乘坐的船看到了非常美丽的景色。请同学们再读读课文，画出描写风景美丽的有关句子，美美地读几遍。课文写了哪些美丽的风景？（板书：景美）看，（师指图）那边的山石像__________________，这边的