新课程下有效课堂教学策略的研究

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1、《新课程下有效课堂教学策略的研究》课题实施方案作者：吴一赟来源：k12zy.com时间：2006-06-14查看  本文为网络收集的文档文件的文本样式预览，部分可能不能显示插图等其他格式文件，你也可以通过下载察看文档文件版本。《新课程下有效课堂教学策略的研究》课题实施方案常州市兰陵中学课题组一、课题研究的组织机构1、组长：张中治（校长）??????副组长：丁连伟（副校长）2、常务理事：岳瑛（教导处副主任，分管教科研）3、子课题组长：庄晓芬、储红仙、潘成洲、赵百黎、商常红、冯娴、高颖、吴丹、徐春明。????4、其他研究人员：市校学科带头人：徐建远、黄丽玉、钱新元

2、、商常红、张洁；校级骨干教师：霍雄鹰、陈祥凤、王宏轩、陆军荣教研（备课）组长：邹清虎、丁峰、张霞、薛漾、濮涛、刘栋奇滕丽琴、薛燕霞、徐刚、殷敏娟。二、选题的现实意义学生在校的学习，古往今来大都离不开由学生、老师、环境组成的课堂，课堂是学生学习的主渠道，大量教学改革实践活动，老师都是紧紧围绕课堂教学来进行。可以说教学任务是否完成，教育目标是否实现，人才培养是否成功，大部分都要看我们在课堂上是怎样实践教育教学的。兰陵中学是一所建校只有十年的初中学校，位于城郊结合部，学生的家庭构成复杂，学习基础普遍较差且参差不齐，家长的文化程度较低，家庭的学习氛围大都较差，学生的学

3、习活动最主要靠的是在校时间。学校在过去十年的发展中，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩。2001年，我校被命名为“江苏省基本实现教育现代化示范初中”，近几年来教育教学质量在市名列前茅，享有较高的社会声誉。但是，在我们制定学校新三年发展规划中，在总结研讨以前的教学工作时，发现应试教育的痕迹仍很明显，新课程的教学理念还没能很好地在课堂教学中体现。教师教得很累，不辞辛劳，往往依靠延长时间补偿教学；学生学得更累，夜以继日，有些学生因为背不动过重的学业负担而滋生厌学、逃学的念头等。针对本校课堂教学现状，如何在有限的时

4、间里提高课堂教学效益呢？在新课程关于有效教学理念和策略的指引下，围绕兰陵中学“三年主动发展规划”制定的“一切为了师生的成长和发展”的办学目标，学校不失时机地提出了“新课程下有效课堂教学策略的研究”课题，在提高课堂教学效益上认真而深入地开展研究和实践探索。三、课题研究的目标和基本内容（一）课题研究的目标　　1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂教学效率的策略。　　2、构建一批优质高效的学科教学形式。　　3、建立提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。（二）主要思路1、课题的教学思想：突出“精讲多练”，哪些精讲，怎样练习效果好；突出“学生活动”

5、，让学生调动多种感官进行听、说、读、写、议、算、答；突出“学法指导”，教给学生有效的学习方法，使之有效地获取知识。2、建立新型的师生关系：“关心”每个学生，“尊重”学生人格，“善待”学生，“信任”学生。3、注重课堂教学行为：体现“引导”，发挥教师的主导作用；体现“激励”，将微笑和激励带进课堂；体现“参与”，发挥主体作用；体现“表现”，培养学生在课堂上善于表现的良好心理素质；体现“创造”，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新；体现“成功”，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。4、发挥学生的主体性：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；给学生一个空间，让

6、他们自己去占领；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个环境，让他们自己去感受；给学生一个困难，让他们自己去解决；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择。（三）课题研究的基本内容1、调查分析影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念。　2、按不同学科探索具有某学科特点的有效课堂教学策略，从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。　　　3、制定出一套相应的学科课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。　　4、在课堂实践、反思、调整、再实践的反复操作中，探究课堂教学方式，优化课堂教

7、学结构，形成有效课堂教学策略。（四）研究实施分类本课题以研究课堂教学策略为中心，各子课题组根据自身的研究专长，通过调查、实践、观察、交流、评议、反思、学生学习状况跟踪等程序展开，从以下八个角度开展研究活动。高颖老师负责《生活化、情感化的政治课堂教学》；庄晓芬老师负责《为有源头活水来——激活语文课堂有效途径的探究》；商常红老师负责《激励、体验——使英语课堂焕发生命的活力》；冯娴老师负责《让学生参与课堂教学，体验探究乐趣》；徐春明老师负责《信息技术与课程整合在课堂教学中的应用》；潘成洲老师负责《如何在数学教学中提高学生自主学习的能力》；赵百黎老师负责《创设情境，提

8、高兴趣》；⑧吴丹老师负责《信息技术与生