随风潜入夜 润物细无声

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1、姓名：徐秋萍学校：无锡市刘潭实验小学地址：无锡市任钱路3号随风潜入夜润物细无声——谈如何在数学教学中渗透德育教育德育是学科教学的一个重要组成部分，是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，我们应该在数学教学中渗透德育教育，使德育教育在潜移默化的过程中内化为学生个体的思想品德。那么，在小学数学教学中，应怎样渗透德育教育呢？我从以下几方面作了些尝试：一、充分挖掘数学教材中的德育因素渗透德育教育。小学数学教材中有不少能进行德育教育的、形象生动的插

2、图和有说服力的数学史料，介绍我国古代数学家对数学研究作出的突出贡献,既具体又形象，很有说服力。教师可以结合教学过程抓住这些德育因素有机自然、适时适量地进行渗透，深入挖掘其中富含的精神品质和素养教育的因素，促进学生全面发展。如：在学习圆的知识的时候，可以向学生介绍1500年前的伟大的数学家和天文学家祖冲之的有关事迹，他是世界上第一个把圆周率的值精确到小数点后第六位的人，从而培养学生的民族自豪感和爱国热情。又如：在教学“元、角、分”时，可教育学生人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币，希

3、望全班同学在平时的生活中都能做到勤俭节约，合理地使用人民币。这样可以使学生在掌握知识的同时，引导他们形成正确的价值观。二、在教学过程中运用多种方法对学生实施德育教育。教师在教学过程中，可以结合数学教学的具体内容使德育理论具体化，同时又可以使数学德育实践更加科学化、规范化。教师可以尝试以下方法对学生渗透德育教育：1、情感诱导法    “感人心者，莫乎于情”。在教学中，教师要诚于衷而行于外，应满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生。教师要恰当地组织教学，灵活地选择

4、方法，通过对一个个问题的导语，一个个环节的安排，一句句情真意切的话语，激发起学生的情感，使学生感受到老师对自己的爱，从而使学生产生对这门课的兴趣。   2、背景介绍法   数学教材中的很多原理、数据都是我国劳动人民最先发现或计算出来的。因此，教师要结合教学内容，不失时机地进行介绍。如教圆周率时，教师应向学生讲明，它是我国南朝时代祖冲之最早精确计算出来的，比欧洲还早1100年，通过教师简单的介绍，激发起学生强烈的民族自豪感。   3、课堂渗透法   小学数学教材中体现辩证唯物主义观点的内容很多，这就需要教

5、师在课堂教学中，紧紧抓住“渗透点”进行教学。这个“渗透点”可以是一词一句、一题一例，也可以是一个教学过程。如推导三角形的面积计算公式时，首先让学生动手操作：用一个或两个完全一样的三角形通过割、拼的方法转化为平行四边形，再通过观察比较已拼成的平行四边形的底、高、面积和原来三角形的底、高、面积之间的关系，最后归纳出三角形的面积计算公式。这样学生在掌握三角形面积公式的同时，也受到了联系、比较、转化等辩证唯物主义观点的启蒙教育。4、习题引伸法   把反映祖国建设成就、家乡变化的数据和学生日常生活中有意义的事例编

6、成相应的习题，从而对学生进行爱国主义教育，也是一种有效的渗透方法。如：（1）1949年我国钢产量只有15.8万吨,1991年达到7000万吨,1996年达1亿吨，1991年比1949年增产多少万吨?1996年的钢产量是1949年的几倍?（2）我国1996年钢产量达1亿吨，居世界第一位，但人均水平却处在世界第100位以后；煤产量是14亿吨，居世界第一位，但人均水平却处在世界第75位。通过计算、对比，不仅让学生感受到了建国以来社会主义建设所取得的巨大成就，同时也感受到了祖国的经济实力和其他强国间还存在着巨大

7、的差距。   5、竞赛强化法   利用儿童争强好胜、荣誉心强的特点，在教学的各个环节，适时地插入一些小竞赛，可以激发学生学习的内在动力和兴趣。如为发挥学生的特长，增强学生的集体观念和竞争意识，可组织学生以个人或小组为单位进行冠军赛、速算赛或抢答赛等活动；为让学生养成独立思考、说话完整、书写清楚等习惯，可定期组织“比谁听课最认真”、“比谁回答问题最完整”、“比谁的作业最清楚”的三比活动，让学生在竞赛中体验到成功的快乐感，增强自信心，提高自觉性，锻炼自控力。 三、结合数学实践活动对学生进行德育教育的渗透。德

8、育渗透不能只局限在课内，应与课外学习有机结合，教师应鼓励和指导学生通过课外阅读，社会调查等途径搜集资料，从中受到教育。如：六年级学生学习统计知识后，组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动，到交通路口测算不同时间段车流量；访问交警，把测算和调查的数据进行归纳整理，动手制作统计图，动脑编应用题，使学生了解到随着城市的发展，车辆数量的剧增所涉及到的空气污染噪声污染等实际问题，让他们提出解决方案，提出建议。这种寓教育于活动之中的学习方式，不