跟李镇西老师学做班主任

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1、跟李镇西老师学做班主任李贞今年暑假，我静心阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，心潮澎湃，原来班主任的思想应该这样，原来班主任应该这样做，原来班主任还可以做到如此优秀，做到“最好”……在以后的日子里，《做最好的班主任》成了我最忠实的朋友、最无私的老师，激励我、指点我、鼓励我，给我的班主任工作提出建议、指明方向。什么样的班主任才是最好的班主任呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，做“最好”的班主任其实就是李老师不断超越自己、不断地向“最好的班主

2、任”的境界靠拢的全程实录。学习李镇西老师什么呢？我们可以罗列出上百条，因为李老师值得我们学习的方面太多了。在这里我主要谈以下几个方面：一、悉心耕耘，在学生的心里播下平等的种子李镇西老师不止一次的呼吁：“纪律面前，人人平等。”“人人平等”不仅仅指学生之间，也指师生之间。在新学期开学初，我也尝试着李老师的班级管理的方法。为了体现“平等”，我让学生们民主投票选举班干部。我既没有提前公布候选人，也没有向学生做什么暗示，只是让参加竞选学生干部的同学做简短的“即兴演讲”4，然后让同学们结合自己平时的观察选出能胜任学生干部的同学，最后当着全班同学的面

3、唱票，根据得票多少选出学生们爱戴的班干部。班干部各司其职，依据他们自身的兴趣、爱好、特长安排其负责班级的学习、纪律还是卫生等任务。学生干部推选出来，我又有条不紊的领学生一起制订我班的“法律”——《班级公约》。第一周周末，我让学生们回家自拟一份《班级公约》，然后小组讨论，你一言我一语经过反复的商量推敲，我们一共制定了包括学习、纪律等规定共24条。二、耐心引导，帮学生培植出“自我教育”的幼芽李镇西老师说：“我们的教育对象，绝不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任，在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它

4、不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。因此，教育工作者面对学生，首先不是‘灌输’，而是‘发现’；同时也教会学生‘发现’，自己克服缺点。”老师要循序善诱的教会学生发现自己、认识自己的优势，并保持、发展这种优势，使学生充满自信，不断自觉地战胜自己的弱点，使学生达到自己管理自己、自己教育自己的目的。学生干部是学生自己选举的，也是自己爱戴的；班级“法律”是学生自己制定的，并参与了整个的制定过程；老师带头遵守班级的“法律”，并接受全班同学的监督。学生们当然从心理上愿意接受，也心甘情愿的自觉遵守自己制定的班级“法律”，并诚心希望接受老师、学生干部的监督。

5、我又一再提醒学生：“管理的最高境界是我管我。现在我们已经是八年级的学生了，我们应该给六七年级的同学做个榜样了。老师相信大家，一定不辜负老师的期望！……”4学生们使劲的点点头。在开学的这一周的时间里，我深切的感受到学生自我管理的妙处——上课交头接耳、窃窃自语的少了，认真听讲、积极思考的多了；早读主动读书的多了，随意走动的少了；地上的垃圾少了，见到垃圾主动捡拾的多了；课间追逐打闹的少了，安静的读书做作业的多了……三、拥有并保持一颗爱心，并学会爱学生 大家都会说：“教育要有爱心”。传统意义上的爱心，就是无私的奉献与给予。 李老师反复的强调说“

6、离开了情感，一切教育都无以谈起”、“没有爱，就没有教育”。教育是一项爱的事业，“只有心心相印，教育才谈得上真正的成功。只要孩子依恋你，只要和孩子有了感情，嬉笑怒骂皆成教育。”然而，爱学生一时半会儿容易，一辈子坚持爱学生就很难做到了。从教几十年，李老师始终对他的学生有着深情的依恋和牵挂。他连双休日都在牵挂着学生，每到双休日他都恨不得赶快来到星期一，因为这样又能和学生在一起了。他的学生也和他有同样的感觉，也盼着和李老师在一起。李老师教过的学生无数，互相牵挂的无数，即使已经毕业了，成家立业了，生儿育女了也一样牵挂着，这样的例子在《做最好的班主

7、任》中比比皆是，这些不都是李老师爱心的体现吗？四、坚持写作，善于积累 4李老师走向成功有一个非常关键的原因就是坚持不停地写作。他每天都坚持写1000字以上的日记。李老师认为一个优秀老师和一个平庸教师还有一个区别，就在于是否坚持记录自己的教育实践。如果我们不及时记录，很多教育财富就从我们的指缝中白白流失了，多可惜啊！李镇西老师告诉我们：“做最好的班主任，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段

8、话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的班主任，应该成为每个班主任的生活方式、工作常态和人生追求！    4