探析6-12岁儿童美术“趣味性”教学活动特点

《探析6-12岁儿童美术“趣味性”教学活动特点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探析6-12岁儿童美术“趣味性”教学活动特点摘要“趣味性”教学意思是以学生的心理特点为主导，有针对性的激发学生学习的乐趣，增强各方面能力的教学方式。6-12岁儿童正处于小学期，这个时期的儿童心理发展非常迅速，是个体心理发展的关键时期，美术教育对6-12岁儿童来说也至关重要。所以，美术课应从儿童的兴趣出发来制定和实施学习计划，从而提高课堂效率。在我们目前儿童阶段的美术学习发展中学生学习心不在焉，没有兴趣，主要以“写实”与“模仿”为主流的思想，老师又给学生绝对自由，要求他们掌握技巧来解决学习中的问题。对于此事，本文提

2、出了自己一些看法并且提出了一些优化与完善儿童的美术的教学策略。关键词：趣味性；儿童美术；教育教学Abstract"Interest"teachingmeansisbasedonstudents'psychologicalcharacteristics,targetedtomotivatestudents'learningfun,enhancethecapacityofallaspectsofteachingmethods.Childrenagedbetween6and12yearsisintheelementar

3、yschoolperiod,theperiodofchildren'spsychologicaldevelopmentveryquickly,isakeyperiodofindividualpsychologicaldevelopment,thefineartseducationisalsovitalforchildrenagedbetween6and12years.So,artshouldbetheinterestofchildrentodevelopandimplementlearningplan,soast

4、oimprovetheclassroomefficiency.Childreninourcurrentstageoftheartdevelopmentofmiddleschoolstudents'learningintheclouds,thereisnointerest,mainlyby"realistic"andthethoughtof"imitation"asthemainstream,theteachertothestudentagainabsolutefreedom,askingthemtomastert

5、heskillstosolveproblemsinlearning.Forthis,thispaperputsforwardsomeownviewsandputforwardsomeoptimizationandimprovementofchildren'sartteachingstrategies.Keywords:interest;Children'sart;Theeducationteaching;目录TOCo"1-3"hzuHYPERLINKl"_Toc166161198"摘要IHYPERLIN

6、Kl"_Toc166161199"AbstractIIHYPERLINKl"_Toc166161200"目录IIIHYPERLINKl"_Toc166161201"前言1一．6-12岁儿童美术“趣味性”教学活动的重要性HYPERLINKl"_Toc166161202"2（一）有利于学生的个性发展HYPERLINKl"_Toc166161202"2HYPERLINKl"_Toc166161204"（二）有利于自主创造能力的培养2HYPERLINKl"_Toc166161206"（三）有利于教学效果的提

7、高2二．6-12岁儿童美术教学存在的问题3（三）教师“放羊式”与“技巧性”教学4（一）巧妙导入（二）课堂氛围的营造四．对6-12岁儿童实施美术“趣味性”教学活动的现实意义（一）提高学生素质（二）提升教师能力（三）促进教育改革HYPERLINKl"_Toc166161217"参考文献10HYPERLINKl"_Toc166161218"谢辞11前言美术作为一门视觉传达效果的课程，它的本质就是让学生挖掘并且自己创造出美丽的事物，儿童的思绪较为单纯所以想象力较成年人更加丰富，6-12岁的儿童正处于小学美术教育阶段，

8、这个阶段是非常重要，对于这个阶段的教育应该把重心偏向于唤醒并且激活孩子的想象创造力，寻找并且研究此类方法，过去较传统的授课模式过于保守而且学生太过于被动，新型的教育方式可以启发学生自己主动的去接受学习，通过感官来体验，这样才可以创造出灿烂有活力的美。经过多次的实验与实践相结合，我们会发现如果教学之中缺乏趣味性那么学生将不会有坚持下去的毅力。在教学中掺杂一些有趣味的活动，这