3岁～6岁儿童歌唱音准特点探究

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1、3岁〜6岁儿童歌唱音准特点探究【摘要】幼儿歌唱的音准不仅与幼儿歌唱能力有关，也与歌曲音程的特点有关。为了解幼儿歌唱音准的影响因素，本文采用了歌曲音程因素的量化研究方法，编写了两首包含幼儿歌曲中常用的九个音程的歌曲，通过歌曲模唱，测查幼儿模唱音程的准确率，进而推断这些音程在不同歌曲中的难度。研究表明：1•在同一歌曲中，各音程的难度对于不同年龄的幼儿来说是比较稳定的，同首歌曲的难度对于幼儿来说似乎具有普遍性，因此，不同年龄的幼儿的歌唱音准特点似乎具有一些共同特性；2•从出音程的角度而言，影响儿童歌唱音准的因素是非常复杂的，这包括音程本身

2、的度数、音程的起始音、音程是否在幼儿的音域范围内、音程是否属于幼儿熟悉的五声音阶中(five-tonescale)的音、音程在乐句当中的位置、音程的行进方向等。【关键词】儿童歌唱；音准；音程；影响因素；量化研究方法【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(2013)04-0013-05【作者简介】冯婉燕(1983-),女，广东开平人，中山市教育局学前教育管理科副科长，硕士；晏炎(1983-),女,湖北天门人，广州市天河区体育东路幼儿园教研员，幼教高级，硕士；葛晓穗(1984-),女，贵阳人，贵州师范大学讲

3、师，硕士。一、问题的提出由于研究的需要，笔者经常去幼儿园听幼儿唱歌，集体合唱和独唱都听了不少。并时常和教师讨论幼儿的歌唱特点。我们一致的感觉是：大部分幼儿能够把握歌曲的节奏，但幼儿歌唱的音准水平差异却很大。有的幼儿能准确流畅地唱出歌曲，有的幼儿却毫无音准可言，与其说是在唱歌，不如认为他更像在说话。而更多的幼儿唱歌则是时而准确时而走音的一一幼儿唱某一首歌曲的时候，他们大体能唱准确，但在歌曲旋律中的一些特殊位置会出现走音现象。让他们重唱这首歌曲时，依然如故，准确和走音的位置与先前的位置是如此一致。歌曲中的什么因素会影响幼儿歌唱的音准表现

4、？幼儿歌唱时走音的地方究竟有什么特点？这些问题成为本研究的研究兴趣和突破点。音程是指两个音高之间的距离，以度为计量单位。本研究关注的音程具体指歌曲中相邻音符之间的音高距离，它们是分析歌曲旋律特点的微观单位，研究者尝试从音程这个角度人手，揭示歌曲中两个相邻音符形成的音程关系对幼儿歌唱音准的影响，以便对幼儿歌唱的音准特点作出描述。(-)歌曲的音程因素与儿童歌唱音准关系的相关研究成果南京师范大学许卓娅教授在《学前儿童音乐教育》一书中提到：一般地说，学前儿童比较容易掌握的是三度和三度以下音程，纯一度也包括在内。对小二度音程，4岁以下儿童还不

5、太容易唱准。在四度及四度以上的大音程中，学前儿童容易掌握的是四度、五度和八度音程。对六度和七度，即使是6岁或6岁以上的儿童也不太容易唱准。一项对9个一岁半至六岁半儿童的研究表明了儿童“轮廓歌”的发展特征。在音高和音程的掌握方面，12个月〜18个月婴幼儿的歌音高还模糊不清；19个月左右开始出现分离的音高，主要是大二度音程，也有小三度音程；17个月〜23个月仍有近半数的音程是大二度，但音程的度数随年龄的增加而逐渐加大，到两岁半左右，四、五度音程开始出现，但大二度和小三度仍是主要的。可见幼儿唱出掌握音程的顺序是由大二度、小三度，到四、五度

6、音程，音程的度数逐渐加大。前人的研究往往以统一的音程称谓来概括幼儿的歌唱特点，认为幼儿歌唱音程的发展先掌握小跨度的音程，再掌握大跨度的音程，音程的难度随着度数的加大而逐渐增大。但是，单一地用音程来区分难易是否足够地细致呢？度表示音程包含的音级数量，每一种音程代表了跨度一致的一类音符关系，同一个度数的音符可能有多对。比如属于小二度的音程有3到1、7到1等，是大二度的两音符有1到2、2到3、4到5等，这些具有共同音程关系的音符具有怎样的共同特点呢？是否能够因为它们属于共同的音程而认为它们的难度一致呢？我们可以从声学的角度来进行分析。（二

7、）音程的声学分析十二平均律为当前国际上通行的律法，钢琴的琴键是按十二平均律分布的。其制律方法是，将一个八度音程平均分为十二个音程相等的半音。它的每个全音都包含两个半音。经过十二个半音之后又返回原来的基音上方八度。因此，各相邻两个半音之间的频率比是相等的。它的计算方法是：一个八度音程，高音的频率为基础音的两倍，将这个2连续开十二次方，得出1.05946o这个1.05946就是任何相邻半音的两音•之间的频率比。这个方法可以求出半音阶各音的频率及频率比。可见，幼儿歌唱相同的音程时的共同特点是前后两音具有相同的频率比。例如，唱出小二度的音程

8、：3到4、7到1时，幼儿唱出第二个音4、1的频率为第一个音3.7的105946倍，但各个音符的频率均是不同的。基于音程的声学特点可知，相同度数的音程具有相同的频率比，但其频率是不同的。具有相同音程的各对音符都因其不同的频率而具有各自独