第二课探险者的梦想教案

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1、课题第2课　探险者的梦想课型课时新授课1学情分析学生对几位航海家的航海事迹应有一定程度的了解，但缺乏对新航路开辟的背景、动机和影响方面的深入掌握。该课应从围绕重点、难点，补充相关航海家的探险资料，让学生直观、清晰、深入快捷地理解和掌握课文的内容。尤其在新课的导入上应注意调动学生的学习热情，由浅入深解决问题。教学目标知识与能力了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历

2、史事件的能力。过程与方法预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。情感态度与价值观通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。教材分析重点难点本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课）共有3个子目，分别是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”和“首次环球航行”。第一子目介绍了从15世纪开始欧

3、洲航海家的探险动机和条件。第二子目介绍了哥伦布的探险活动。第三子目介绍了迪亚士、达·伽马的探险和麦哲伦的环球航行。第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开辟的积极意义和消极后果。重点　哥伦布发现新大陆。难点　哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。教法学法１.利用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。２.学生参与教学，展示课件并讲解。３.启发、讨论、辩论穿插于教学。辅助教学制作多媒体课件教学设计二次备课导入新课：   这张照片大家应该非常熟悉——开幕式的鸟巢全景。下面我们再来欣赏一组美轮美奂的奥运会

4、开幕式的图片，从这些图片上你们感受到了什么？这场开幕式让国人自豪，让世界震撼。因为这是现代奥运会有史以来参与国家和地区最多，运动员参加最多，更是参加的各个国家和地区领导人最多的一次奥运盛会。来自五大洲的朋友，他们相聚在五环旗下，相聚在北京，为的就是实现同一个世界，同一个梦想，他们为和平而来，为友谊而来，为奥林匹克而来。但是同学们可曾想道500多年前五大洲还是互相隔绝的，甚至人们还不知道地球是圆的。可就在500多年前，欧洲的一些勇敢的探险者为了实现他们的梦想，却最早地将世界各地区连在一起了，使2008的盛大相聚成为可能，尽管他们

5、最初的梦想并非如此，甚至他们为实现梦想使用了暴力，今天我们就穿越时空隧道，与这些探险家们一追寻最初梦想，来领略他们伟大的胆识和气魄。（出示标题）导入新课。讲授新课一、欧洲以外的诱惑：指导学生阅读课文，思考以下问题：1、 新航路的开辟开始于何时？2、 欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？还有什么其他原因？3、 当时已经具备了哪些进行对外探险的有利条件？3教师归纳：新航路开辟的根本原因在于商品经济发展激起了欧洲人对黄金的狂热追求。当时的有利条件有：1、造船技术较高，能造新式、轻便、安全、多桅、多帆等优点的大帆船；2、航海技术改

6、进较大，中国的罗盘针已经传入欧洲并运用于航海。同时，绘制地图的技术已相当发达，14世纪欧洲开始出现标明海岸线和港口位置的航海图。万事俱备，史欠东风，新航路的开辟势在必行。二、哥伦布的发现：思考以下问题：1、作为新大陆的发现者，哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路，他成功的因素有哪些？2、 哥伦布说“黄金就是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切，有了黄金，就是要把灵魂送到天堂也是可以做到的。”这句话反映了当时欧洲人怎样的心态？这种心态与哥伦布每到一地，就宣布那里是西班牙的殖民地，进行抢劫与掠夺活动有什么关系？3、 

7、有人说哥伦布是杰出的航海家，也有人说他是强盗，是疯子，你是怎么想的？如果让你与哥伦布对话，你会对他说什么？小结：哥伦布的成功离不开他广博的知识、过人的胆识、同伴的支持，但最终应归功于他的勇气、决心和毅力及开创精神，我们在学习上也应有这些精神。哥伦布对黄金的看法反映了欧洲人对黄金狂热的欲望，这种欲望必然导致后来的殖民掠夺。哥伦布的航海实践证明了他确实是一个杰出的航海家。面对航程中的千难万险，他挺过来了，而且发现了新大陆，这确实是一个了不起的成就。但处于那个时代，又不可避免地使得哥伦布及其他探险家的活动带上殖民主义色彩。三、首次环

8、球航行设问：在哥伦布西行探险之前，许多欧洲人都在探索和寻找通往东方航路，其中哪两个国家走在开辟新航路的前列？教师补充介绍，扩大学生的知识面。对麦哲伦的评价，学生可各抒已见，应力求全面公正。最后，对新航路开辟的影响，先让学生闭上书本畅所欲言，教师作适当的引导，并联系新航路开辟的