2004》(暂定名)出版策划案

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1、《北大青年：2001—2004》（暂定名）出版策划案一、指导思想及出版意义：本书将收录新世纪以降的《北大青年》四年来编辑出版的优秀文章和所附精美图片，以开放性的视角，为读者全景式地客观展现当代北大青年学习、生活、情感、思考、追求、人文素养和社会关怀等各个方面，让读者了深入地解到，出生在80年代的北大人是如何看待北大、社会，以及80年代生人自身。作为80年代出生的一代青年，他们的行为方式、思维模式和价值观念以及相关的是非评论正成为当下社会关注的焦点。而作为全面展示这一代人中具有代表性的优秀群体的首部作品，本书将以主体述说的方式为全社会提供一个详细、深刻、全面解读这

2、一代人的契机，为有兴趣的读者奠定一个客观认识和主管评判的基础。有人说：“红楼一角，实有关中国之政治与文化”，北大青年相对于当代青年是具有相当程度的代表性的。这一代北大人，像其他80年代生人一样，要面对社会环境的巨变和多元价值观的冲击，他们也会困惑、迷茫、选择和坚持；另一方面，北大人还具有融传统精神与现代意识为一炉的独特精神传统。所以，在这个新世纪的伊始，我们关注北大青年这一特殊的群体，将有助于窥探整个民族在整个世纪以及更遥远的未来的发展轨迹和命运迹象。《北大青年》——一份以全体“北大青年”的名字命名的报纸，一份完全由学生记者、编辑制作的刊物，一份以言北大青年之所

3、思所想为宗旨的学生媒体，应该说在这个问题上是最有发言权、也最具可信性的。所以，在出版反映跨世纪的青年群体风貌的《北大青年》（1998—2000）并取得成功经验的基础上，我们辑录出版《北大青年：2001—2004》以飨读者，将会取得更大的成功。二、结构框架（一）序拟请北大或社会上有相当影响力的知名学者为本书作序，分析评价新世纪北大青年（尤指80年代生人）的所思所想反映出的价值观念，及其与时代背景、社会环境之间的密切联系。在探讨新世纪北大精神的同时，特别关注其传承、发展的主体——北大青年。（二）主体部分1、燕园·体验这个章节全面介绍北大校园生活，使读者对北大产生直观

4、的印象，为以下章节的阅读奠定一定的认识基础。文章的内容以感性层面为主，避免过于严肃的话题，展现丰富多彩的真实的北大。内容设计：1、生活：衣食住行2、学习：选课、自习、考试、读书，诸如此类3、实践：暑期社会实践4、娱乐休闲：电影、电视、音乐、体育等述说一种生活方式和状态5、情感：友情、爱情、亲情，以情感故事为主，如“北大浪漫无罪”文章来源主要有四个方面：（1）四年以来的迎新特刊，北大生活的每个方面各选择一至两篇文章；（2）世纪特刊的一些有关燕园生活的文章，注意避免与第一辑重复；（3）30－50期挑选一些相关文章；（4）一些不适合放在第三部分“聚焦·求索”的话题比较

5、轻松的专题，从中选择学生原创的反映北大生活的文章。2、北大·人物在读者对北大有一定了解后，这一部分的文章让他们直接与北大各具特色、个性鲜明的北大人进行思想碰撞。包括：学生：学术精英、学生骨干、文艺新星、社团领袖、志愿者典型、校内重大比赛获奖者；还有明星学生，如刘璇、撒贝宁等老师：学生眼中的老师，如十佳教师，重大学术科研成就获得者3、聚焦·求索这一部分收录《北大青年》一些有一定深度的专题，或者是评论性较重的专题和重大策划。当然，并不是每个专题的所有文章都要收录，需要根据需要有所取舍和重新编辑。4、对话·碰撞虽然整本书的基调是北大青年的自述和自我剖析，但是一些访谈性

6、的文章，尤其是对一些有影响力的专家学者的高质量采访，为读者全面认识北大青年提供了另一个重要的视角，通过学生对学者的发问，也能看到北大青年对此问题的关注程度和认识深度，有较强的可读性。5、慎思·明辨这一部分选择安排学生创作的评论性文章，可以是对某一现象的评论、对热点焦点的评论，也可以是对自身状态的反思。这个部分尤其可以体现北大青年思想深度和水平，是本书分量较重的部分，要特别注意文章的选择。文章来源主要有两个方面：（1）“青年时评”和“燕园时评”的优秀文章；（2）一些专版里的评论性文章，当然，要考虑是否和其它章节的文章重复；（3）一些可读性较强且有较高思想性的头条。

7、6、知性·感性基本上是没有收录到以上章节的优秀文章的编辑整理。初步可以分为以下几个方面：（1）雕刻时光：优秀的影评，这类文章很多；（2）激扬文字：文学评论，随笔，书评、小说等；（3）心情故事：比较感性的随笔，或者真是的故事，小小说也可；（4）故人往事：“北大老校长”系列文章，还有对其他一些历史人物的评述、追忆，可以看出北大青年是如何看待历史，评价历史人物；（5）其它美文。7、主体·历史·叙述关于《北大青年》和北大青年视野中和记叙中的北大和中国社会进程中的重大历史事件以及相关评论。如校园爆炸案，人事制度改革，小学期、非典等等（三）后记介绍出版和编辑的初衷和目的,讨

8、论新世纪的北大精神和80