母银华微课教学设计方案

《母银华微课教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、微课教学设计方案微课名称整十数加、减整十数教师姓名母银华教师单位剑阁县汉阳小学知识点来源学科：小学数学年级：一年级教材版本：人民教育出版社设计思路本节课的内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础上进行教学的。本节课是“100以内的加法和减法（一）”教学的第一课时，因为口算一般要从高位算起，所以首先安排了整十数加、减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础。教学中使用整捆的小棒和计数器，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，便于学生以“十”为单位探索整十数相加减的计

2、算方法，从而加深学生对算理的理解，利于掌握算法。通过小组的探索活动，展现了学生多样化的计算方法：相同计数单位的数可以直接相加减的方法、与10以内的加减法进行类比的方法，体现了算法多样化的教学理念。教学设计内容教学目的1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行口算。2、培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。3、使学生经历计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。4、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点难点重点：掌握整十数加、减

3、整十数的计算方法，能正确进行口算难点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力教学过程一、复习铺垫。1、口算1+26+34+69—28—510—32、数的组成6个十是（），10个十是（），80里有（）个十，100里有（）个十3、这是多少根小棒？小结：像10、20、30…这样的数，我们叫它们整十数。（板书：整十数）小朋友们跟我说三遍：整十数这节课我们就一起来探索这些整十数里还藏着什么秘密呢？二、探索新知。3（一）创设情境，激趣导入。P62主题图。师：新学期开学，同学们都在准备学习

4、用品，小明和小红正在忙着帮老师给大家发新书，请认真观察，你得到哪些信息呢？（小朋友七嘴八舌说信息）（二）尝试学习加法。1、尝试自学、发现问题。（1）观察，获取数学信息。（2）思考，提出数学问题。师：大家的眼睛可真亮！那么你们能根据“讲台左边有10本书，右边有20本书”这两个数学信息提出数学问题吗？生1：讲台左边有10本书，右边有20本书。一共有多少本书？……（3）怎么列式呢？10+2030—202、尝试交流、解决问题。（1）小组合组，探索方法。师：你是怎么算出10+20=30的呢？分小组交流（小

5、组合作研究算法）（2）交流展示，解决问题。小组1：摆小棒。先摆一捆，再摆2捆，合起来一共是3捆，就是30根。小组2：计算器。十位上有1颗珠子，再拨2颗珠子，十位上一共是3颗珠子，就表示30.小组3：组成。1个十加2个十得3个十，是30.小组4:1+2=3，10+20=30……师：你们真聪明，能想出这么多方法？你最喜欢哪种方法？用自己喜欢的方法，和同桌说一说你是怎么口算10+20=30的。(3)师生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算10+20=?可以直接算什么

6、？小结：口算时可以以十为单位，直接把十位上的数相加，算出几个十就是几十。（三）尝试学习减法。（1）师：同学们刚才通过合作交流顺利的解决了加法，那么这道减法怎么算呢？(2)交流：展示算法、理解算理。3生：老师，我们知道怎么算。（同学们有了前面加法的学习，这里一点就通）师：哇，你们不讨论就知道方法吗？（学生齐答：“是”）那好，你们现在小组推荐一个人起来说说。小组1：摆小棒。一共有3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，就是10根。小组2：计算器。十位上有3颗珠子，拨走了2颗珠子，十位上还剩1颗珠子，就表示10

7、.小组3：组成。3个十减2个十得1个十，是10.小组4:3-2=1，30-20=10小组5:10+20=30，所以30-20=10……(3)师生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算30-20=?可以直接算什么？小结：口算时可以以十为单位，直接把十位上的一位数相减，算出几个十就是几十。（四）尝试概括，整理知识。请小朋友观察10+20=30和30-20=10这两个算式里面的10、20、30都是什么数？师：对，我们今天学习的就是“整十数加、减整十数”。板书：整十数加

8、、减整十数小结：每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的数相加或相减，算出几个十就是几十。一、练习巩固。1，数学魔法城堡2，练习二、课堂总结。师：今天你都学会了什么？都有哪些收获？板书设计整十数加、减整十数10+20=3030-20=101个十加2个十=3个十3个十减2个十是1个十课后反思3