18、《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》

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1、学校：万和镇桃园中学课题18、《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》课型自读课时2备课时间授课时间教学目标知识目标1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。(二)能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。(三)情感目标1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。3．广泛

2、阅读科普文章，开阔视野，增长知识。重点阐述了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。难点突破不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。教具准备多媒体课件主备刘爱琴审核王章敏八年级语文备课组一、导入新课 阿西莫夫（1920 —1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年

3、雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。二、学生自主学习（1）辨音：   遗骸褶皱劫难追溯   （2）释义：   遗骸褶皱劫难   致密追溯天衣无缝   选四名同学回答，   明确：（1）hái zhě nànsù   （2）遗骸：遗骨（遗留的残骨）。   褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。   劫难：灾难、灾祸。   致密：细致精密。   追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。   天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。二次备课三、分组合作探究（25分钟

4、）1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3．你怎么看待科学家们的推断? 4、学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。四、展示评价提升全文共15个自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓

5、慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 本篇课文首先提出说明主旨、不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对大地漂移假说的证明，用具体事例证明主旨。最后总结恐龙化石的发现对大陆漂移假说提供了证据。恐龙原是地球上的庞然大物，曾统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。五、课堂拓展延伸学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求一石击千浪而举一反三。1、美国麻省理

6、工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。2、大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复…3、变色龙的这些变色本领，在工业生产上的运用。现在，人们已经用某些特制的颜料做成变色漆，这种漆对

7、温度的高低变化十分敏感，一旦温度变化，在不到一秒钟的时间内就会改变颜色。将这种变色漆刷在容易发热的机器设备上，就可以用颜色及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免因温度过高而损坏机器设备。4、德国物理学家伦琴发现的x射线，促进了医学发展。第二课时《被压扁的沙子》一、分组合作探究1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 3、在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 二、展示评价提升全文可分为两大部分。 第一部分（

8、第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。 第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。 第一层（第