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时间:2019-05-22
《2012-2013学年第二学期教育教学工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2010-2011学年度第二学期教育教学工作总结一学期来,我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以实施“教育强市”工作目标为重点,紧紧围绕学校的工作目标,以教育科研为先导,以提高课堂教学质量为重点,认真探索和研究新的教学方式和方法;大力开展校本研究,加强教师队伍建设;强化学校教研组的辐射作用,深化教育教学改革,为学生的可持续发展做了许多工作,取得了一些成绩。一、认真抓好学校的常规管理工作1、一学期来,学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导,以教学反思为
2、抓手,以课堂教改为重点,组织全体教师进一步解读新课程,实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案,继续开发校本课程,办出特色。2、加强校本教研的力度,着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索,坚持每周业务学习的制度。3、强化质量意识,基础学科的教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作,学生作业、教师批改等常规性工作好于往年,基础学科的教学质量有明显地进步。二、狠抓常规落实,提高教学成绩1、更新教育观念,根据县教研
3、室的指示精神,“真抓实管,严抓细管,管抓善管”,从新、高、细、严、实方面抓好常规落实,紧跟课改步伐,推陈出新,高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查,做过细的工作,从教学实际出发,把各项制度措施落到实处。2、教师备课有明确要求,学校要求教师备课必须要有学期备课、单元备课和课时备课;在灵活运用洋思教学模式的基础上,鼓励教师大胆创新,自己探索新模式。教师们深研教材,重备教法学法、教学手段及学生活动,精心设计问题情景,当堂巩固练习。练习题侧重训练学生运用、整合能力,内容要有一定的梯度。要求教师注重教学过程的反思
4、与教学经验的积累,写好教后记,有效指导以后教学。3、认真搞好课堂教学。以《课堂教学评价量表》为标准指导评价教师课堂教学,凸现教学方法、学生活动、教学效果,以此促进教师的角色转变,确立学生在课堂中的主体地位。真正面向全体,着眼于学生整体素质的提高,使学生从压抑状态中释放出来,课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程,变成了学生追求、探索、创新的过程。今学期,我校开展了“优化教学模式,构建高效课堂”专题辅导、“课堂教学创新大赛”等一系列的教研活动,把“先学后导、问题评价”教学模式灵活贯穿于新课程教学之中。学校
5、每学期举办一次教学能手公开课周,教师可跨科听课,优势互补,增强学科综合意识。4、一学期来,学校能严格执行《课程标准》和《课程计划》,科学合理地安排课时,严格按规定控制学生的作业量,切实减轻了学生的学习负担。要求作业内容要有针对性、典型性和层次性,要注重能力培养,避免题型单一、量小、主观性。各科作业批改要求及时、主批、主改,并做好批改纪录,批语要准确,有指导性,对学生可适当减少作业量和难度,并且提倡面批,当面指导,作文的批改要求教师批阅及在教师指导下的学生互批及自主评改。5、加强教学常规管理工作,提高教学实效。本学
6、期教导处根据学校制定的《固关民族小学教师绩效考核细则》认真抓好每月一次教学常规检查,努力抓好教学过程中各个基本环节的管理,对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度,找出薄弱环节,及时反馈,及时督促改进,促进课堂教学质量的整体提高。6、认真落实“三生”转化工作。期初组织教师制定了详细的“三生”辅导计划,要求辅导有记录,做到学生、内容、备课、作业、辅导、测评六到位,全面提升了学生整体成绩。7、坚持推门听课。学校领导、教研组长坚持推门听课活动。通过听课,全面了解教师课堂教学的水平,发
7、现课堂教学中的问题并及时诊断,通过这一活动的开展,有效地提高了教师的课堂教学水平。8、组织教学检测,每次检测结束后,学校要求教师写好教学分析,并召开教学质量分析会,让在本学期教学工作中有突出成绩的教师总结经验,形成材料进行交流,对自己独到的见解写成论文,及时上报。对在教学中碰到的困难、成绩提高不明显或存在问题的老师及时给予帮助,找出问题,帮助解决,使校教学质量和水平又上新台阶。9、认真抓好毕业班教学工作(由校长、教导亲临第一线)。一学期来,毕业班的任课老师能以夯实双基,促进全面发展,提高学业考试优生率为目标,做了
8、大量工作。教师能做到精讲和精心备课,并选择合理的教学方法,关注学生个体差异,注意指导学生学法。经过不断努力毕业班在全县组织的统考中成绩位列山区乡镇第一。三、认真抓好抓实校本培训,提升教师的综合素质1、继续开展“一人一课”活动,集中进行评课,并做好评课记录。本学期,组织全体教师分学科进行业务学习,学习内容包括新课程实验的教学教育理论、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的
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