26.2 求二次函数关系式

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1、§26.2求二次函数的函数关系式一、教学目标(一)知识与能力1.能通过待定系数法求二次函数的关系式.2.根据实际问题的不同条件建立相应的二次函数关系式.(二)过程与方法1.体会实际问题转化为数学模型的过程.2.培养学生分析问题、善于思考的能力.(三)情感、态度与价值观体会数学知识与实际生活的紧密联系，体会生活中处处有数学，数学是非常有用的工具.二、教学重点、难点及教学突破(一)教学重点用待定系数法求二次函数关系式.(二)教学难点根据实际问题中的条件，选择适当形式的二次函数关系式.(三)教学突破教学中注意要引导学生提炼问题式，方便

2、地建立坐标系，从而简化问题的解决.三、教学过程(一)复习引入1.若已知抛物线的顶点为(0，0)，则二次函数的关系式可为y=ax(a≠0).2.若已知抛物线的顶点在y轴上，则二次函数的关系式为y=ax+k(a≠0).3.若已知抛物线的顶点在x轴上，则二次函数的关系式为y=a(x-h)(a≠0).y=axy=ax+ky=a(x-h)y=a(x-h)+k4.若已知抛物线的顶点为(h，k)，则二次函数的关系式为y=a(x-h)+k(a≠0).(二)解决问题，学习新知1、创设情境，初探教材（1）阅读分析教材第17页问题2.如图所示26.2.6，某建筑的屋顶设计

3、成横截面为抛物线型（曲线AOB）的薄壳屋顶，它的拱宽AB为4m，拱高CO为0.8m.施工前要先制造建筑模板，怎样画出模板的轮廓线呢？BA分析：让学生讨论、交流、分析。通过分析，作出多种建立直角坐标系的方案，并由学生发言，叙述建立各自坐标系的方法及对解决问题的作用.尽量引导学生选择最简单的方案(见教材第17页)，并解决问题.3仁寿县汪洋镇中夏卫星解：点评：根据建立的直角坐标系，抛物线的顶点在原点，设函数关系式为y=ax(a≠0)（2）循序渐进，逐步深入①教材18页例6：已知一个二次函数的图象过点（0，1），它的顶点坐标是（8，9），求这个二次函数的关系式。分

4、析：引导学生分析，由于二次函数过(8，9)是顶点，因此可设函数关系式为y=a(x-8)+9.解：点评：当已知抛物线的顶点和抛物线上另一点时，通常设函数关系式为顶点式：y=a(x-h)+k(a≠0)②教材第18页例7：已知二次函数的图象过（0，1）、（2，4）、（3，10）三点，求这个二次函数的关系式。分析：引导学生分析，图象过的三点（0，1）、（2，4）、（3，10），其中有无特殊点?应怎样设函数关系式?解：点评：当已知抛物线上任意三点时，通常设函数关系式为一般式：y=ax+bx+c(a≠0)③回顾教材第17页问题2：以AB所在的直线为x轴，以AB的垂直平

5、分线分y轴，建立平面直角坐标系，又可以怎样设函数关系式?分析：如图所示抛物线与x轴的两个交点横坐标为x1,x2，即交点A（x1,0），交点B（x2，0），解：点评：当已知抛物线与x轴的两个交点或交点的横坐标时，通常设函数关系式为交点式：y=a(x-x1)(x-x2)(a,x1,x2为常数，且a≠0)（3）反馈矫正，突破难点①二次函数关系式常见有三种形式：一般式：y=ax+bx+c(a,b,c为常数，且a≠0),关系式的右边是二次三项式，当的一般形式，当已知抛物线上任意三点时，通常设函数关系式为一般式，然后列出a,b,c的三元一次方程组求解，从而求出二次函数

6、的解析式。——（如教材第18页例7）3仁寿县汪洋镇中夏卫星顶点式：y=a(x-h)+k(a,h,k为常数，且a≠0)，由关系式的右边可知，抛物线顶点坐标为（h,k），当已知抛物线的顶点和抛物线上另一点时，通常设函数关系式为顶点式，然后代入另一点的坐标，解关于a的一元一次方程求解，从而求出二次函数的解析式。——（教材18页例6）交点式（两根式）：y=a(x-x1)(x-x2)(a,x1,x2为常数，且a≠0)，由关系式的右边可知，抛物线与x轴的两个交点横坐标为x1,x2，即交点A（x1,0），交点B（x2，0），当已知抛物线与x轴的两个交点或交点的横坐标时，

7、通常设函数关系式为交点式，利用第三个条件求解，从而求出二次函数的解析式。——（教材第17页问题2）②从上述三种关系式可知：要确定二次函数的关系式，必须先确定关系式中的待定系数（常数），而每一种形式中都含有三个待定系数，需要已知三个独立的条件，注重正确地依据相关条件灵活设函数关系式，显得尤为重要。（三）课堂巩固基础创关1、P学案22页知识点一、第5题：已知二次函数y=ax+bx+c经过点M（3，），且经过直线y=3x-6与x轴、y轴的交点A、B，求这个二次函数的关系式。解：2、知识点二、第5题：已知抛物线y=ax+bx+c的最高点的坐标为（1，-6），且经过

8、点（2，-8），求此抛物线的解析式。解：3、知识点三、第5题：已知