民族传统体育引入小学教育大课间的可行性研究

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1、民族传统体育引入小学体育大课间的可行性研究【摘要】随着新课程改革理念逐步深入，学校体育教学也发生着变化，尤其是民族传统体育项目运用到体育教学中，给学生课间活动特别是大课间活动注入了活力因素，增添了更大的乐趣。融入民族传统体育项目，大课间体育活动各种项目的开展，例如武术、田径、球戏等民族体育项目，有利于小学生身心健康的发展。本文从分析民族传统体育与小学体育大课间的融合性的基础上，剖析民族传统体育引入小学体育大课间的现状及存在的问题，并阐述民族传统体育项目引入的必要性和重要性，进而探讨民族传统体育引入小学体育大课间的可行性

2、，更好地服务于学生健康发展的需求。【关键词】民族传统体育；小学体育；大课间；可行性研究大课间体育活动能增强学生的体质并形成更好行为习惯，引入民族传统体育项目，提高学生参与的积极性，让学生掌握更多的体育技能，通过多种民族传统体育项目的开展，形成趣味性、知识性、灵活性为一体的体育大课间活动方式，从而促进学生身心健康发育。一、从大课间的概述与现状阐述必要性1、小学体育大课间的概述。大课间体育活动是近年来在课间操基础上发展开来的一种新的体育组织形式，与传统的课间操相比，具有创新、活跃等特点。大课间在时间上具有活动时间长、内容丰

3、富多彩，形式多样，强度适宜等优势，在学生紧张学习之余，可以缓解学习压力，是学习之外的一种最有效的调剂，对学生的身心健康发展有显著的效果，学校通过采取不同的大课间活动形式，组织各式各样的活动形式，在形体上、知识上、趣味性上积极创新，收到更好效果。2、大课间活动的现状分析。从目前的大课间活动环境来看，由于受到教学环境等主要因素的影响，学生参与活动往往处于被动接受的整体形势，也就是说，在大课间活动内容的安排上，仍然以教师的安排为主，学生的主体性、个体性考虑很少，有一些仅仅是简单、象征性的自主练习，放羊式的大课间教学依然存在，

4、还未形成个性化需求、整体性推行的大课间活动模式。加之部分教师没有太多的钻研其中的活动形式、活动内容，以致大课间活动的趣味性、知识性等相对缺乏。53、小学大课间活动的问题剖析。文化课教师拖堂、班主任工作不到位、大课间体育活动内容单一、老套、活动的主体单一、活动经常被取消、场地器材不足、缺少专业指导等，都是当前小学大课间活动存在的主要问题形式。缺乏新意的活动内容往往会造成学生的反感，逃避参加大课间体育活动的事情屡见不鲜；尤其是遇到下雨、下雪、上大雾、刮大风、场地积水积雪时，大课间活动就会被取消，造成大课间活动随意性等不良现

5、象，与学生的兴趣爱好背道而驰，缺少更大的积极性，这样就需要引入民族传统体育，增添活力源泉。4、实践调查的结果论证。通过对民族传统体育引入小学体育大课间的调查分析，对一所小学学生312人进行调查，开展“民族传统体育进校园”活动,使得大课间活动内容更加丰富多彩。在312人中，选择民族传统体育项目的有287人，占91.9%，二选择竞技体育项目的仅25人，占8.1%，可见学生对民族传统体育引入小学大课间的欢迎程度是极高的。在老师们的引领下，消失很久的滚铁环、踢毽子、抖空竹、跳绳、跳橡皮筋、打陀螺、掷沙包等民族传统体育项目重新回

6、归校园。二、从民族传统体育的表现形式及优势分析重要性1、民族传统体育的特点及功能分析。民族传统体育从整体上来说，是一项以养生、卫国、娱乐为一体的活动形式，注重学生在形神以及精、气、神的结合，注重动静结合，能修养身心，是体育与德美结合,寓德美于体育活动之中的表现方式，从广泛程度来说，具有健身、对智力、品德、美感的教育、娱乐、交往等各项功能。将小学生带到操场、走进大自然、走到阳光下，进行自由的享受以及对民族传统体育的运用，吸引学生参加到大课间中来，增加无限乐趣。2、民族传统教育与小学体育大课间的融合表现形式。民族传统体育，

7、是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目，这种体育活动既是体育的，也是民族的，同时也是传统的。早小学大课间的主要表现形式有武术、田径、球戏、舞戏、水戏、棋戏等多种形式，在项目上更是丰富多彩，譬如有摔跤、高脚竞速、八极拳、踢踏舞、游泳、潜水、游水捉鸭等，趣味丛生，学生的参与积极性就会高涨。5同时，小学生有着爱玩的天性，将小学生的这种天性与民族传统体育融合在一起，引入民族传统体育项目能更好的调动小学生参与体育大课间的积极性。譬如开展丰富多彩的大课间的

8、棋戏竞赛，更好地迎合学生的竞争意识，在娱乐中掌握了知识，也提升了心理修养。3、民族传统体育引入大课间的必要性。小学生正是长知识、强见识的关键时刻，民族传统体育尤其是一些独具特色的活动项目，运用到大课间，可以打破内容不够活泼，缺乏时代气息的诟病，同时，放手让学生自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，弥补了体育器材不能适应当