体育教学论文：传承民族传统体育文化，激发大课间活力

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1、传承民族传统体育文化，激发大课间活力摘要：本文采用文献综述、问卷调查等方法从分析民族传统体育与体育大课间的融合性的基础上，探讨大课间的现状及存在的问题，并阐述民族传统体育项目引入的重要性；探讨民族传统体育引入体育大课间的可行性，给予分析和实践结合。文章认为，民族传统体育融入体育大课间中，不仅传承民族传统体育文化，也给学生大课间活动注入了活力因素，激发了学生参与的积极性。关键词：民族传统体育；小学体育；大课间；随着“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”健康理念的不断深入，目前较多学校启动了大课间活动。大课间体育活动能保证学生每天一小时锻炼，增强学生体质并形成良好行为习惯。

2、在课间活动基础上融入多种形式的民族传统体育项目，形成趣味性、知识性、灵活性为一体的大课间活动模式，激发学生参与的积极性，促进学生身心健康发展，是体育教育发展的又一契机，也是民族传统体育文化获得传承和发展的一个理想平台。一、体育大课间的概述与现状1、体育大课间的概述体育大课间活动是近年来在课间操基础上发展起来的一种新的体育组织形式，与传统课间操相比，具有创新、活跃等特点。大课间具有活动时间适中、内容丰富多彩，形式多样，强度适宜等优势，在学生紧张学习之余，可以缓解学习压力，对学生的身心健康发展有显著的效果。2、大课间活动的现状及问题剖析通过采取不同的大课间活动形式，组织各式各样的活动，

3、在知识上、趣味性上积极创新，可以使活动取得更好的效果。从目前的大课间活动来看，大课间活动较传统的课间操模式有了较大突破，我校也不例外，但是随着深入，我们发现，虽然活动时间上得到了保证，但由于长期受应试教育的影响，学生的活动积极性差强人意，对大课间的兴趣也不是很浓厚。通过访谈和调查了解到：1）活动内容仅限于做操、体育达标项目和球类，往往就会造成学生对缺乏新意的活动内容比较反感，存在逃避参与的现象；2）模式呆板，组织形式机械化，学生缺乏兴趣和激情，存在敷衍了事情况；3）个别班主任缺乏对体育活动的认识，“放养式”管理仍然存在，学生游荡的多，活动的少；4）学生缺乏锻炼意识，缺乏主动性和积极

4、性。如何激发学生参与的积极性，激发大课间活力？因此，改革大课间形式势在必行。为改变现状，构建有利于学生个性发展，生动活泼，丰富多彩的大课间活动形式，我校决定将民族传统体育项目引入到大课间活动中来。二、民族传统体育的表现形式及优势分析1、民族传统体育的特点及功能民族传统体育是以养生、娱乐为一体的活动形式，注重精、气、神结合，具有健身、娱乐功能。其具有强身健体功效，一些以强调内部感觉为主，利用暗示性套语和方法调整呼吸通经活络的特色项目，如武术等，旨在通过调节精神和形体，增强体质，保持健康；其5娱乐功能，丰富多彩的内容，生动活泼的活动形式，如各种民间游戏等，能够赢得了学生的广泛喜爱。小学

5、生“爱玩”的天性，使他们乐意接受民族传统体育项目。利用民族传统体育项目吸引他们参加到大课间中来，丰富体育大课间活动的形式，激发他们参与活动的激情。2、民族传统教育与大课间的融合民族传统体育主要是我国各民族传统的健身、习武和娱乐活动项目，这种活动既是体育的，也是民族的，同时也是传统的。通过开展各种有趣的民族传统体育活动，增加乐趣，吸引学生自觉参与到大课间中。根据“健康第一”的理念，适合在大课间开展的民族传统体育项目有：各种民间游戏、跳绳、踢毽子、滚铁环、竹竿舞、旱船、打陀螺等。踢毽子，是民族传统体育活动之一，是一项简便易行的健身活动。首先，毽子制作简便；其次，活动便于开展，对场地要求

6、不高，只需一小块比较平坦的空地，室内外均可进行，技术易掌握，运动量可大可小，深受学生喜爱。右图上为学生在踢毽子。竹竿舞是流传于我国多个少数民族的民间传统体育活动，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者在竹竿分合的瞬间，敏捷地进退跳跃，完成各种动作，是一种适合冬春季的室外活动项目。右图下为学生跳竹竿舞的情景。3、民族传统体育引入大课间的重要性在大课间的基础上，以锻炼学生的身体、形成良好身体素质并提高思想认识为目的，引入民族传统体育，作为学校体育教育的内容来发展，将具有深远的实际意义。小学生正是长知识、强见识的关键时刻，民族传统体育尤其是一些独具特色的

7、活动项目，运用到大课间，可以打破内容不够活泼，缺乏时代气息的诟病，同时，放手让学生自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷。将民族传统体育融入到大课间，不但可以练就学生健康的体魄，还能促进小学生身心的健康成长，更好的认识、理解对知识、社会的全面价值观的形成。民族传统体育项目的一些特征，即积极进取、奋发向上、团结合作等的传统文化精神，不仅可以从不同侧面较好地展现学生的运动能力，还能培养学生对民族文化的情感，增强对中国传统文化大