绿色课堂，放飞梦想——浅析初中英语绿色课堂构建策略

《绿色课堂，放飞梦想——浅析初中英语绿色课堂构建策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、绿色课堂，放飞梦想——浅析初中英语绿色课堂构建策略摘要：注重和谐、可持续发展的英语绿色课堂，真正体现了以生为本、以学定教的新课程理念，为学生健康快乐的发展和英语教学质量提高奠定了良好的基础。笔者从多年的初中英语教学经验出发，总结了绿色课堂的实施策略，希望与一线的英语教师共勉，打造遵循学生成长规律的绿色课堂。关键词：绿色课堂；初中英语；构建策略引言：自杨叔子先生提出“绿色教育”的理念之后，绿色课堂作为一种和谐、生机、高效的课堂模式便一直是中国教育界研究的重点和热点。多年来，笔者一直致力于初中绿色英语课堂的构建，总结了激发兴趣营造快乐绿色课堂、师

2、生互动营造自主绿色课堂、情感培育，营造爱意绿色课堂、阳光评价营造自信绿色课堂等一些可行性较强的实施策略，取得了不错的课堂效果。一、英语绿色课堂的内涵刘科蓉老师认为，绿色课堂强调和谐的“学”与“教”，其内涵为“以人为本、以发展为本”。刘科蓉，打造绿色课堂，实现新课程育人目标，中国校外教育（中旬刊），2011（10），第69页关于英语绿色课堂的内涵，笔者认为至少有四点。首先，英语绿色课堂是学生兴致盎然的学习天堂，学生并不是在教师和成绩的逼迫下学习英语，而是怀抱着浓厚的兴趣孜孜不倦的获取英语知识；英语绿色课堂倡导民主教育，教师和学生处于平等的互动地

3、位，强调以学生为中心；英语绿色课堂注重在教学过程中渗透情感教育，让学生在获得知识的同时也收获人格的完善；英语绿色课堂崇尚呵护和关爱，尊重学生个体差异，以鼓励评价唤起不同参差学生对英语学科和自我的喜爱。可以说，绿色课堂斧正了过于注重知识传授的传统教学模式，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，从根本上有利于提高课堂学习效率，是真正符合学生长久发展的“无污染”课堂。二、绿色课堂实施策略（一）激发兴趣，营造快乐的绿色课堂打造绿色课堂，首先必须遵循从兴趣出发的原则，笔者认为，初中阶段的学生尚处于贪玩的阶段，完全可以将适当的小

4、游戏引入英语课堂，以生动活泼的游戏来激发起学生对于英语知识的求知欲望，从而实现快乐的绿色课堂。笔者自创了许多易学易会并且容易控制的游戏，如角色表演法、歌词记忆法、竞赛法等，以北京仁爱版教材的英语教学为例，笔者在“Nicetomeetyou”这一单元的英语知识学习中，编写了一首简单的童谣，将课本中的重点句型、单词反复穿插在这首英语歌谣中，并且配上了学生们最喜欢唱的电视剧流行歌曲《爱的供养》的调子，每个课时的后五分钟我都会带领学生学唱这首童谣，当学完这个单元以后，全班同学都能够熟练的说出这个单元的重点词句。英语绿色课堂的构建中，教师应该超越单一的

5、书本教材，以学生的兴趣和真实的生活经验为依据，从“文字教科书”的虚拟环境回归到学生的“活”的“生活”世界。笔者经常鼓励学生主动参与到学习内容的决策中，让学生根据自己的兴趣和爱好，向教师推荐自己想要学习的操作项目。笔者则相应结合大部分学生的兴趣和实际操作情况，抱着去粗取精、去伪存真的态度将适当的教学内容融入到课堂教学中，使学生从封闭的教材中走出来，充分体验课堂主人翁的地位和享受自主学习的快乐。（二）师生互动，营造自主的绿色课堂绿色课堂要求教师在英语教学活动中相信学生，放手让学生去进行自主的探索，教师在这一过程中扮演一个引导者的角色。事实上，通过

6、课堂互动和学生自主学习，笔者看到的是一群非常聪明且富有创造力的课堂小主人。笔者有意识的控制自己的讲课时间，而把大部分的英语课堂时间交给学生们，笔者只为学生提供一个有一个互相关联而又循序渐进的问题，通过不断的提问启发学生开动脑筋、互相讨论、得出答案。以初中英语仁爱版七年级下册的“ourschoollife”第一课时学习“乘坐方式及乘坐频率”为例，笔者在备课时用硬纸板画出了小汽车、自行车、脚等图片，在课堂上用这些图片不断提问乘坐方式，与学生展开积极的交流和互动，通过不断的重复来刺激学生的认知，帮助学生对重难点英语知识进行记忆。在英语绿色课堂中提倡

7、教师要融入学生，成为学生的好朋友、好伙伴，与他们平等交往。笔者对此感同身受，心智还不完全成熟的初中学生，他们是否喜欢某门学科很大程度上取决于是否喜欢这位教师，只要教师能够发挥出自身魅力，让学生喜爱上教师，那么也就相应的激发起了学生英语学习的内驱力。笔者在英语课堂中积极建立平等和谐的师生互动关系，笔者认为，教师只有学会用“平视”的眼光看待学生，放弃因为自己居于权威者而滋生的“以教师为中心的行为方式”，学会尊重学生，发现学生的潜能，这样学生的英语学习才会更加积极和有效。（三）情感培育，营造爱意的绿色课堂陶行知先生认为：“真教育是心心相印的活动，唯

8、独从心里发出来，才能打动心灵的深处”，绿色课堂形成的关键也在于此，即教师能否将英语知识的学习和情感体验巧妙的融合在一起。笔者认为，绿色英语课堂课程的教学过程同样应该