7.doc藏羚羊的故事

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1、7、藏羚羊的故事(导学案) 五年级备课教师教学课题、藏羚羊的故事教学目标 1、初读课文，学习并掌握生字新词，借助资料，了解藏羚羊。2、了解课文内容，理清文章的条理。体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱深情。 3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。教学重点 了解课文内容，理清文章的条理。学习课文，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱深情课前预习1、学习本课生子，并能正确书写。2、 借助工具理解重点词语的意思。3、 有感情的朗读课文。 4、 激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感、增强环保意识。 5、 搜集藏羚羊的资料，了解藏羚羊。 教学过程第一课时一、情境导入 出示问题 （5分钟） 1、出示

2、图片，教师叙述 孩子们，在美丽的青藏高原之上，有着一望无垠的广袤的草原„„一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景„„突然，“扑通”一声，是什么声音？司机赶忙紧急刹车，到底发生了什么事？ 2、设疑导入，板书课题 孩子们，你们想知道吗？今天我们就一起走进这篇《藏羚羊的故事》，请齐读课题（课件）（板书课题）后预习15钟） 1.引导学生展示搜集到的图片和文字资料，介绍藏羚羊。 2、本文围绕藏羚羊写了一件什么事呢？3：文中写了几个感人的场景，你能找出来和大家一起交流吗？ 4、“忽然，一只藏羚羊从对

3、面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央,扑通一声跪下来从这句话你体会到了什么？ 5、藏羚羊为什么这么急切？ 6、在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。当老藏羚羊看到自己的孩子伤成这样的时候，会是怎样的表现呢？从文中找出来结合自己语言答一答。 7、老羚羊为什么冒死截车？二、精彩展示（15分钟）1、 听写词语。（学生在板面写，小组互相纠错，老师纠正易错字） 土坑、气息奄奄、车厢、矿泉水、碾碎、渗透、敷药、湿漉漉、磨蹭、噙着。2、学生自由简介藏羚羊。3有感情朗读课文。（小组朗读推荐代表全班朗诵）4、课文按照事情发展顺序写了一只小藏羚羊受伤了，老藏羚

4、羊冒死截车向路人求救，在科考队员耐心、细致地救助下，受伤的小羚羊伤愈回归大自然。（小组推荐代表回答答案可以多样）5、冒死截车、科考队员救助小羚羊„„（学生自由回答答案多样）6、老羚羊的急切心情。（自由回答）7、 因为他的孩子受伤了。（学生自由回答）8、看到孩子受伤的老藏羚羊是多么的悲伤、无助、焦急。请同学们再读课文1~6自然段，找出有关语句读一读。（小组选代表回答）9、为了救自己的孩子。（自由回答） 课文小结（10分钟）同学们，老羚羊为了拯救自己受伤的孩子，不顾生命危险冒死截车，这是多么伟大的父爱啊！请同学们用一两句话来替小羚羊表一下自己的感受。（学生自由发言，只要言之有意即可。）

5、 第二课时 导入：（2分钟）同学们上节课我们认识了一位伟大的“父亲”，知道了藏羚羊为了就自己的孩子不惜冒死截车，这节课我们继续去感受父爱。 温故知新（5分钟） 学生在板面上展示自己上节课的收获。（字词句都可以。） 预习（15分钟） 1、如果不是亲身经历，恐怕谁也不会相信老羚羊的举动是真的。眼前发生的这一幕又一幕，让科考队员明白了老羚羊的用心，明白了老羚羊用深情一跪诠释了什么是伟大的父爱。同学们用书上的了一个词来形容他们对它的感觉。 2、带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读，体会科考队员对小羚羊的爱： 3、科考队员的哪些动作让你感动？ 4、从这

6、些动作中，你感受到什么? 5、小羚羊被带走了，只留下老羚羊在那片草坡上孤独地守望。孩子们，此时我们心中一定有个共同的希望，通过读课文我们想一想共同的希望是什么？ 6、那只藏羚羊比先前消瘦了很多。”藏羚羊为什么会消瘦？想象一下，在等待儿子归来的这段时间里，它是怎样度过的？） 7、在科考队员含泪的祝福中，两只藏羚羊渐渐远去，故事到这里结束了，我们的思绪却还没有停止，你有什么感悟呢？畅谈读后的感想，教师适当点拨。精彩展示（15分钟）：1、、如果不是亲身经历，恐怕谁也不会相信，这是真的。眼前发生的这一幕又一幕，让科队员明白了老羚羊的用心，明白了老羚羊用深情一跪诠释了什么是伟大的父爱。请同学

7、们用书上的了一个词来形容他们对它的感觉：肃然起敬。（利用板面展示答案） 2、课本第七段内容。（学生自由展示）3、科考队员的哪些动作让你感动？（拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后敷在小羚羊的伤口上„„又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。）（小组展示选代表回答） 4、从这些动作中，你感受到什么? （引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。） （答案不固定学生自由展示意思对即可） 5、希望小羚羊早日康复，希望它们父子尽早团聚！（组