技术学校2010-2011第一学期文科组工作总结

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1、顺德区胡宝星职业技术学校2010-2011学年度第一学期文科组工作总结本学期，我科组全体教师依据学校和科组工作要求，遵循“决策、协调、合作、服务”的工作宗旨，不断完善管理机制，强化管理力度，落实管理职责，大力推进常规管理、科研教改、学科教学、师资队伍建设等各项工作，基本完成了计划中的各项工作任务，并取得了较为理想的工作业绩。现把主要工作总结如下：一、工作举措及业绩1、强化了层级管理。本学期，本科组进一步强化层级管理，落实了岗位责任，使本科组诸如巡堂、月检、考核、课程设置、考证培训、校企合作、场室建设等各项繁杂事务实现了“事事有人管，事事跟得紧，事事出成效”，有力地促进了各科任教师常

2、规教学的优化，实现教学最大实效，涌现出了马启珍、胡慧敏、徐越琴、叶伯英、黄少燕、马晓峰等工作积极分子和教学好手。2、加大了教改力度。本学期，我科组进一步加大教学改革力度，推出了“语文应用教学（语文应用能力、公司应用文）”、“德育案例、实践教学（模拟法庭、就业指导、心理咨询）”和“旅游项目教学（导游礼仪、餐饮服务、客房服务）”等三大教学改革，要求各教师解放思想、大胆开拓，在课堂教学中积极进行“教法创新、内容创新”的教学创新，指定了陈继业、徐越琴、马启珍、麦绮莉、彭方明、梁志艳、袁素容、胡艳颜等8名教师分别承担各大项目研究工作，并通过公开课的形式演示教学。经过一个学期的摸索、实践，我科

3、组基本形成了语文、德育、旅游三大课程富有特色的教学体系，教师教学观念得到了更新，传统、落后的教学方式得以改变，课堂教学更具活力和实效，教师的理论修养也得到了大幅提升。本学期，我科组陈润芬、叶伯英、袁素容、陈继业、林少娟、徐越琴、吴晓伟等7名教师分获学校优秀论文评选一、二、三等奖；林燕霞、胡慧敏两位教师制作的仿真课件获省优秀奖励；杨顺根老师在《珠江商报》发表《展青春活力，让梦想飞翔》等6篇报道。此外，吴晓伟老师还协助教务处完成了省电教馆“十一五”重点课题《信息技术应用于中等职业学校学科教学的绩效研究》的结题工作，撰写了近三万字的结题报告。3、增强了考证实效。本学期，我科组开设有市场营

4、销、物业管理、导游、广告设计与制作、公关、高职考辅导等技能选修5大项目9个班，近400名学生参与，其中8名学生通过导游考证，取得导游资格，2人通过笔试，5人通过口试；250多人参加市场营销师、公关员以及物业管理员考证培训。（四）丰富了学科活动。本学期，我科组按照科组工作计划，结合学科特点，积极组织，认真部署，组织、开展了10级朗诵比赛，商英10田彩芸等15名学生分获各等次奖励；09级辩论比赛，商英091等3个班级分获冠、亚、季军；10级模拟法庭，机电一体化10等5个班级分获最佳团体各等次奖励，商英10廖蕴蕊、模具101麦韶坪分获最佳公诉员和最佳辩护员；旅游专业第六届金牌导游大赛，旅

5、游09伍婉莹等5名同学分获金牌导游称号。这一系列学科竞赛活动具备切合学科规律，年级分布均衡、知识跨度适当、技能锻炼突出的特点，符合“普高有高考、职高有技能大赛”的精神，大大激发了学生的兴趣，巩固了知识，培养了技能。（五）推进了专业建设。首先，在学校领导的大力支持下，我们按照规划，建设了客房与餐饮实训室，配置了3台10头中餐实训台、4台12头西餐实训台、3张中西式床位，结束了我专业创办多年来无专业实操场室的历史，基本达到实训要求。其次，我们依据教学计划，安排旅游08进行了为期8周导游礼仪、客房服务和餐饮服务三大项目的实训，以及旅游09班6周的导游考证培训，有效增强了学生的实操技能和应

6、考能力。另外，我们还借助旅游10新生教育的机会，邀请了广东中旅、菊城假期、哥顿酒店和喜来登酒店等企业到校开展企业宣教活动，强化了学生的专业认知。（六）促进了师资培训。本学期，我科组针对现代教学需求开展了学科科研基本理论、学术论文写作、课题研究报告写作、调查问卷设计及调查综述、语文应用教学研究与实践、政治课程情境教学研究与实践、心理健康案例教学研究与实践、旅游项目教学等8大项目，累计140课时的校本培训，进一步丰富了教师的理论知识，使教师们掌握了学术研究的一般方法和专业课题研究的一般思路，尤其激发了教师参与课程改革和创新的热情。二、经验及不足总之，在本学期，我科组紧密结合学校发展规划

7、，依据本学科（专业）特点，积极推进有利于教师发展，学生成长的各项教育教学活动，不仅保质保量地完成学校交给的各项任务，还开创性的促进科组工作，取得了理想成效。但也存在不足：1、部分教师仍存在教育教学观念落后的现象，创新求变的动力不足，对教育教学改革有抵触情绪；2、课程设置欠完善，以致在本学期我科组教师承担的教学课时量巨大，无暇深入探讨教法学法，疲于应付教学任务的完成；旅游实训上马较为仓促，实效性仍需增强。3、考核评价机制仍欠完善，一线教师激励不足，有效教学和应付教学区分