五年级上册第五单元备课模板

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1、单元备课参考模板县区：阳和工业新区学校：古亭山小学姓名:廖宏玉学科:数学年级:五单元第九册第五单元简易方程主题研制通过教学，促成学生思维从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，加深学生对所学的算术知识的理解，同时初步渗透代数的思想。单元解读单元教学内容及分析本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们的思维灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。学段课标要求1、

2、学生要会用方程表示表示简单的数量关系，能解简单的方程。2、在具体情境中能用字母表示数；结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示；能用方程表示简单情境中的等量关系式（如3x+2=5,2x-x=3）；了解方程的作用，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。单元教学目标1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。2、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力，能列简易方程来解决生活中的实际问题。3、使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单

3、的实际问题。教学建议1.关注由具体到一般的抽象概括过程；2.有意识地渗透数学的思想方法；3.重视概念与原理的教学；4.重视解决实际问题能力的培养；5.注意掌握教学目标的适切性；6.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围；7.重视良好学习习惯的培养。课时安排1,、用字母表示数——6课时；2、解简易方程——12课时；3、整理和复习——2课时。课时设计课时解读教学内容教材P54例3教学目标1.理解用字母表示数的意义和作用。62.能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。3.正确掌握乘号的简写和略写。教学重

4、难点重点：能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。难点：正确掌握乘号的简写和略写。教法学法教法：设置数学问题，质疑引导；学法：独立思考与小组合作交流结合。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明一、复习铺垫、迁移导入二、探索新知①幸福小学去年植树a棵，今年比去年多植16棵，今年植树（）棵。②橡皮每块m元，买9块橡皮需要（)元。1.教学教材第54页例3第（1）题1.师：上节课我们学习了用字母表示常用的数量关系。2.教师投影出示：用含有字母的式子表示下面的数量关系。3.用字母除了可以表示数量

5、关系，还可以表示运算定律和计算公式。（板书：用字母表示数2）4.我们已经学过一些运算定律，你能用字母吧他们表示出来吗？5.指名汇报。6.教师根据学生汇报板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a学生观察题目后独立思考解答，教师指名说一说。学生在小组中互相交流，说一说学过的运算定律有哪些，用字母该怎么表示。通过设置问题启发学生思维，顺利过渡到课堂的教学。培养学生合作学习能力，针对学生的合作交流情况进行教学，有针对性地进行教学，提高课堂效率。61.教学乘号的简写和略写。乘法结合律：（ab)×

6、c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b)×c=a×c+b×c7.教师：我们用字母表示出这些运算定律，你有什么体会？（1）引导学生看教材第54页。师：在含有字母的式子里，字母中间哪一个运算符号可以省略不写？可以怎样表示？（2）你能把以上的运算定律写成简写或略写的形式吗？为什么？（3）教师指名板演，然后集体订正。（4）其他运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？教师强调：只有字母与字母之间或者数字与字母组织学生交流，使学生明确：用字母表示运算定律，简明易记、便与应用。学生在练习本上分别用简写和略写的形式写出运算定律。学生在练习本上举

7、例试一试，并在小组交流。6二、巩固练习四、课后小结1.投影出示教材例3第（2）题1.教材第56页练习十二第6题。2.教材第56页练习十二第8题。3.教材第56页练习十二第10题。这节课你学到了什么知识？有什么体会？之间的乘号才可以简写或略写。1.正方形的边长可以用哪个字母表示呢？2.正方形的面积和周长，可以用哪个字母表示呢？3.用字母表示出正方形的面积和周长。S＝a•aS＝a²C＝a•4C＝4aS＝a²怎么读呢？S＝a²表示什么意思呢？读作：a的平方，表示2个a相乘。4.如果边长a的值为6，那么S和C各式多少？学生独立思考完成，然后集体订正。学

8、生自由畅谈通过知识点的集中练习和学生的合作探究补充课堂上的一些遗漏。通过“巩固练习”加深学生对知识点的理解，并能够进一步进行知识拓展。6板书设计用字母