我们与名师差在哪里？

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1、我们与名师的差距在哪里 很多老师，不管是年轻的还是年老的曾发出过这样的慨叹：自己学历也不低，工作也挺认真，为什么与名师相比会有那么大的差距？是啊，为什么会有那么大的差距？当你读一读名师的成长历程，看一看名师的课堂，听一听名师的报告，你就会发现，原来我们与名师的差距在这里——一、差在文化积淀上。今天的读书体验就是明天的课堂实践。以前我们常说，“给孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“给孩子一杯水，自己必须有流淌不息的泉水”，否则就无法满足学生越来越广泛的求知欲，无法驾驭开放的课堂。全国名师窦桂梅、孙双金、

2、李永正、薛法根、支玉恒、魏书生、李镇西等每一位成名的老师，无一不是爱读书的人，善积累的人。他们长年累月与书为伴，业余时间基本都泡在书海里了，读书已经成为他们生活中的一部分，成为一种乐趣。什么古今中外的名著，韵文十足的诗词，天南地北的名人，都在他们的涉猎之内。成功总是垂青于有准备的人，丰厚的文化底蕴，正是他们走向成功的基础，可以说，这些名师如果没有丰厚的知识积淀，就没有今天的辉煌成就。再看看我们自己，工作之时，茶余饭后，读过多少专业书？看过多少文学书？我们有的老师可能会说，天天忙得晕头转向，哪有时间读书啊？

3、鲁迅不是说过吗，时间像海绵只要愿意挤总还是有的。只要你想读书，就会见缝插针，只有你去读了，才能体验到读书的好处。不要把读书当成一种任务，一种负担，而是一种享受，一种乐趣。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”所以要善于读书学习，不断汲取营养，用智慧支撑起自己的灵性，做一个有思想的人，因为有思想才有高度和深度，才能使一个人走得更远。读什么样的书呢？一是要读专业方面的书，像吴菲的《不跪着教书》、管建刚的《不做教书匠》、周勇的《跟着孔子学教书》、李镇西的《做最好的老师》、郭道胜的《做一个有思想的老师》、陶继新的《

4、做一个幸福的老师》、于永正的《教海漫记》、薛瑞萍的《心平气和的一年级》《我们上二年级啦》等等，还有窦桂梅的、朱永新的、魏书生的、王嵩舟的、支玉恒的、丁磁矿的，以及我们山东青岛苏静的、淄博常丽华的、潍坊韩兴娥的、高密王香兰的，都值得一读；还有一些名家的报告：任小艾的、高金英的、俞敏洪的、李振村的、崔红乐的、余世维的等等都很值得一看。作为一个语文老师，全国教育界的名家你不但要知道其人其事，而且要多读读他们的书，多看看他们的教学设计、教学录像、专场报告等等，只要打上他们的名字和相关材料的名字，在百度上一搜就能搜

5、到。高密读书协会也推荐过一些大夏书系中的系列丛书，几乎本本是精品，确实值得一读。另外，学校图书室也有不少非常好的专业书籍，这些书既有理论高度，又有实践经验，非常适合我们阅读。高尔基说过，读一本好书就是跟一个高尚的人谈话。的确如此，这些名家的书读的多了，他们的思想就会在不知不觉中融入到我们的思想中来，成为自己智慧的一部分。  “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”作为一个语文老师，仅仅读一些专业方面的书是不够的，还要读一些文学之类的书，现在的书实在太多了，读哪些好呢？不管是肖复兴之类的作家，还是教育界的名家，

6、他们的观点是要读就读经典。下面引用窦桂梅的一段话跟大家交流读经典的问题。她在《成长，需要我们回到“学习的常识”》一文中说：虽说“一部论语打天下”的说法多少有点夸张，但至少可以说明：经典，可以打下精神的底子，成为我们成长道路上取之不尽用之不竭的源头活水，影响一生的人生走向。像《红楼梦》《约翰·克里斯多夫》《哈姆雷特》《呐喊》《红字》《复活》《平凡的世界》《红与黑》《简爱》《呼啸山庄》等。教师在“不厌百回读”中获得一次又一次的发现与升华。韩非子的“深智一物，众隐皆变”即是这个道理。同理，经典之作也是教师专业成

7、长无法绕开的必读之书。当然，我并非排斥时文阅读，它们也闪耀着教育智慧的光辉，但我们必须要有经典垫底，才能有效地汲取其精、气、神。另外，各年级段都有读书书目及拓展的相关知识，如童话故事、寓言故事、成语故事、谚语、俗语、名言、中华上下五千年、古今中外的名著等等，每个学期读哪些书、拓展哪些知识老师们心里都要基本有数。我们最好能跟着学生一起读，甚至要赶在学生读之前读。这次我去参加经典诵读研讨会，有幸欣赏了各种各样的阅读课：有好书推荐课、阅读迁移课、对比阅读课、读书汇报课、阅读指导课等等，如果老师不参与读书或者不提

8、前读书，这些课就无法上。如果读书没有选择，没有指导，没有汇报，学生的读书热情和读书效果就会大打折扣。巧妇难为无米之炊，学生肚里没有积淀写不出好文章，老师肚里没积淀就上不了好课。曾经当过小学老师的肖复兴，对现在的小学教育提出批评：“很多老师以为，自己怎么样也比个几岁的孩子知道得多，就不肯多学习，有的老师甚至只是当自己是个孩子王。”“作文也好，其他知识的学习也好，学做人做事也好，如果老师缺少读书，缺少学习，想教好孩子是很难的。”所