2012关于上半年教育人才工作情况的总结

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1、关于上半年人才工作情况的总结***区教育局（2012年7月5日）今年以来，***区教育局高度重视人才队伍建设，坚定不移地实施“科教兴区”和“人才强区”战略，以创新人才工作体制机制为动力，以优化人才发展环境为保障，推进教育人才队伍建设，努力培养造就一支高素质的教师队伍。一、基本情况截至目前，全区现有在职教师1434人，其中在岗教师1289人；具有高级职称的158人，中级职称的577人；具有本科及以上学历的802，占专任教师数的58%；35周岁以下的669人，36—40周岁的236人，41—45周岁的182人，46—50的143人，51—54周岁的

2、107人，55周岁以上的59人。二、加强组织领导，强化人才队伍建设发展基础（一）强化组织保障，人才队伍管理体制进一步健全。坚持以科学发展观统领全局，把教育人才队伍建设工作纳入重要议事日程，定期召开局党委会议、局长办公会议专题研究人才队伍—5—工作。上半年召开了教育局人才工作领导小组会议，研究安排年度人才工作，将责任细化到各科室。（二）完善人才评价体制，人才队伍管理进一步加强。采取自下而上、逐级评定的办法，注重品德修养、工作能力、实际效果的综合评价，认真落实《关于印发<***区教师职业道德评价暂行办法>的通知》、《***区中小学校长、教师培训考核

3、办法》、《***区关于加强中小学教学管理实施意见》等文件规定，逐步建立了完备的考核机制和办法，人才评价体系逐步完善，评价的实效性得到了有效发挥，人才队伍的管理得到明显加强。二、坚持科学发展，人才队伍结构逐步优化把教师队伍素质提高作为教育发展的一项最重要最基础最关键的工作抓实抓好，努力打造一支具有高尚的师德修养、精湛的业务能力、合理的结构层次和良好的精神面貌的教师群体，着力促进教师的专业化发展。一是加强教师职业道德建设。认真落实《山东省学校德育与学风建设计划（2011－2015年）》和《***区教师职业道德评价办法》，从严规范教师的职业道德行为，

4、经常开展师德教育活动和考评，对不符合要求的现象坚决予以纠正。坚持落实师德建设“一票否决”制，研究修订师德评价的量化细则，全面、真实、细致地抓好师德考评，发掘教育战线上的优秀典型和先进模范，营造献身教育、爱岗敬业、无私奉献的浓厚氛围。—5—二是加强教干队伍建设。加强校长（园长）队伍建设，通过考察学习等形式提高校长（园长）队伍素质。为提高全区学前教育行政管理干部、幼儿园园长的理论水平和综合素质，选派了***等6名同志参加了市教育局2012年6月在***大学举办的全市学前教育高级研修班，参训学员充分利用学习机会，系统学习学前教育管理、幼儿园课程与教学

5、、园本研修等内容，积极参加专题讲座、案例分析、问题研讨、经验交流、实地观摩等活动，将理论与实践相结合，切实提高了自身的专业素养和实际工作能力。加强学校中层干部队伍。把学校中层干部队伍培养作为干部队伍建设的重点，逐步把那些思想硬、能力强、有魄力的干部选拔出来、培养起来。三是调整和优化干部队伍结构。落实镇街中心幼儿园机构和教师编制。2012年，***区编办批复**所公办幼儿园为各镇政府（街道办事处）直属股级事业单位，经费实行财政拨款，核定事业编制***名，今后将按照学前教育发展需要核增编制。经区政府批准，区教育局参照《山东省幼儿园基本办园条件标准》

6、，出台了《关于***区农村幼儿教师配备标准》，为教师的配备、补充和管理建立完善了保障机制。同时，根据教育工作需求，按计划提报教育人才需求计划。三、依靠培训培养，人才队伍素质普遍提高（一）加强骨干人才培养。—5—为继续推动中小学构建和谐高效课堂工作的开展，派出20名小学语文第一、第二批重点培养对象和其他部分骨干教师，参加了市教科院于3月20至21日举行的全市小学语文和谐高效课堂大型展示研讨活动。派出19名教师参加省教育厅于4月17日—5月23日组织实施义务教育课程标准学科骨干教师培训。（二）加强重点人才的培养。把重点人才培养作为人才工作的关键因素

7、，根据《山东省中小学万名骨干教师培训工程2012年培训项目实施方案》培训对象选拔要求，从***名师、名校（园）长，市级骨干教师培训人选，市级教师培训专家库人选，远程研修优秀指导教师，省市教学能手、市级优秀班主任等范围中拟定了参加培训人员，上报参训人员6人。派出***等8名东营名师参加了市教育局于6月15日—6月22日举办的第二批***市名师***大学高级研修班，参训学员学习态度认真积极，收获很大，并于7月初将各自的研修情况在市人才成长论坛上进行汇报交流。（三）抓好人才的全员培训。下发了《关于做好2012年教师培训工作的通知》，在全区各级中小学中

8、开展“强化师德建设，提高育人实效”为主题的集中培训，主要采取以校为本的培训形式，具体模式为自主研修和集中研讨。在教师中广泛开展“四个一”活动，具体为读